{"id":16644,"date":"2025-09-25T12:04:19","date_gmt":"2025-09-25T16:04:19","guid":{"rendered":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/?page_id=16644"},"modified":"2026-03-08T19:07:03","modified_gmt":"2026-03-08T23:07:03","slug":"asignaturas-electivas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/la-escuela\/caracas\/procesos-academicos\/ingenieria-informatica\/inscripciones\/asignaturas-electivas\/","title":{"rendered":"Asignaturas Electivas"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; fullwidth=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbT\u00edtulo\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4&#8243; da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb locked=\u00bboff\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_fullwidth_header title=\u00bbAsignaturas Electivas\u00bb subhead=\u00bbPer\u00edodo Marzo \/ Julio 2025-2026 (TERM 202625)\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb admin_label=\u00bbAsignaturas Electivas\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; title_font=\u00bb||||||||\u00bb title_text_align=\u00bbcenter\u00bb subhead_font=\u00bb|700||on|||||\u00bb subhead_text_align=\u00bbcenter\u00bb background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00bb background_layout=\u00bblight\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbDefinici\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.4&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_code disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbC\u00f3digo :(\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tconst $container = jQuery('#secciones');\r\n\t\tconst newLevel = 'h4' === '' ? 'h3' : 'h4';\r\n\r\n\t\tjQuery('.seccion').each(function(idx, item) {\r\n\t\t\tconst $item = jQuery(item);\r\n\t\t\tconst $title = $item.find('h3');\r\n\t\t\tconst $toggle = jQuery('<div class=\"et_pb_toggle et_pb_module et_pb_accordion_item et_pb_accordion_item_' + idx + ' et_pb_toggle_close\"><\/div>');\r\n\t\t\tconst $toggleContent = jQuery('<div class=\"et_pb_toggle_content clearfix\"><\/div>');\r\n\r\n\t\t\t$toggle.append(`<${newLevel} class=\"et_pb_toggle_title\">${$title.text()}<\/${newLevel}>`);\r\n\t\t\t$title.remove();\r\n\r\n\t\t\tjQuery(item).appendTo($toggleContent);\r\n\r\n\t\t\t$toggle.append($toggleContent);\r\n\t\t\t$toggle.appendTo($container);\r\n\t\t});\r\n\t});\r\n<\/script><!-- [et_pb_line_break_holder] --><script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tjQuery('.et_pb_accordion .et_pb_toggle_open').addClass('et_pb_toggle_close').removeClass('et_pb_toggle_open');\r\n\r\n\t\tjQuery('.et_pb_toggle_title').click(function() {\r\n\t\t\tconst $toggle = jQuery(this).closest('.et_pb_toggle');\r\n\r\n\t\t\tif (!$toggle.hasClass('et_pb_accordion_toggling')) {\r\n\t\t\t\tconst $accordion = $toggle.closest('.et_pb_accordion');\r\n\r\n\t\t\t\tif ($toggle.hasClass('et_pb_toggle_open')) {\r\n\t\t\t\t\t$accordion.addClass('et_pb_accordion_toggling');\r\n\t\t\t\t\t$toggle.find('.et_pb_toggle_content').slideToggle(500, function() { \r\n\t\t\t\t\t\t$toggle.removeClass('et_pb_toggle_open').addClass('et_pb_toggle_close');\r\n\t\t\t\t\t});\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tsetTimeout(function() { \r\n\t\t\t\t\t$accordion.removeClass('et_pb_accordion_toggling'); \r\n\t\t\t\t}, 550);\r\n\t\t\t}\r\n\t\t});\r\n\t});\r\n<\/script><!-- [et_pb_line_break_holder] --><script src=\"https:\/\/unpkg.com\/@supabase\/supabase-js@2\"><\/script>\r\n\r\n<script>\r\n\tconst { createClient } = supabase;\r\n    const supabaseUrl = \"https:\/\/zmvecicbbxbpuhbnexiz.supabase.co\";\r\n    const supabaseAnonKey = \"eyJhbGciOiJIUzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.eyJpc3MiOiJzdXBhYmFzZSIsInJlZiI6InptdmVjaWNiYnhicHVoYm5leGl6Iiwicm9sZSI6ImFub24iLCJpYXQiOjE3Njk4ODQzMzAsImV4cCI6MjA4NTQ2MDMzMH0.m5lHEASg8lCo4qjajA4yLzjqYN12g3tlNkZh4h_vBmE\";\r\n    const _supabase = createClient(supabaseUrl, supabaseAnonKey);\r\n<\/script><!-- [et_pb_line_break_holder] --><script>\r\n\tasync function fetchSchedules(subjectCodes) {\r\n\t\tsubjectCodes = (subjectCodes ? subjectCodes : '').split(',');\r\n\r\n\t\tconst sp = 'er_get_subject_schedules';\r\n\t\tconst { data, error } = await _supabase.rpc(sp, {\r\n\t\t\tp_mat_ids: subjectCodes,\r\n\t\t});\r\n\r\n\t\tif (error || !data) {\r\n\t\t\treturn [];\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\treturn data.map((d) => {\r\n\t\t\treturn {\r\n\t\t\t\ttype: d.type,\r\n\t\t\t\tcrn: d.crn,\r\n\t\t\t\tsubjectId: d.subject_id,\r\n\t\t\t\tsubjectName: d.subject_name,\r\n\t\t\t\ttaxonomy: d.taxonomy,\r\n\t\t\t\tmodality: d.modality,\r\n\t\t\t\tuc: d.uc,\r\n\t\t\t\tsection: d.section,\r\n\t\t\t\tprofessor: d.professor,\r\n\t\t\t\tschedules: {\r\n\t\t\t\t\tmonday: parseSchedule(d.monday),\r\n\t\t\t\t\ttuesday: parseSchedule(d.tuesday),\r\n\t\t\t\t\twednesday: parseSchedule(d.wednesday),\r\n\t\t\t\t\tthursday: parseSchedule(d.thursday),\r\n\t\t\t\t\tfriday: parseSchedule(d.friday),\r\n\t\t\t\t\tsaturday: parseSchedule(d.saturday),\r\n\t\t\t\t\tsunday: parseSchedule(d.sunday),\r\n\t\t\t\t},\r\n\t\t\t};\r\n\t\t});\r\n\t}\r\n\r\n\tfunction parseSchedule(schedule) {\r\n\t\tif (!schedule || schedule === null || schedule === '') {\r\n\t\t\treturn null;\r\n\t\t}\r\n\t\tconst [timePart, room] = schedule.trim().split(' ');\r\n\t\tconst [start, end] = timePart.trim().split('_');\r\n\r\n\t\treturn { start, end, room };\r\n\t}\t\r\n<\/script><!-- [et_pb_line_break_holder] --><style>\r\n  .schedule-box {\r\n    padding: 14px;\r\n    width: auto;\r\n    background: #ebebeb;\r\n    background: -webkit-gradient(linear, right top, left top, from(#fff), to(#ebebeb));\r\n    background: -webkit-linear-gradient(right, #fff 0, #ebebeb 100%);\r\n    background: linear-gradient(-90deg, #fff 0, #ebebeb 100%);\r\n  }\r\n\t\r\n  ul.schedule-box {\r\n    list-style: none;\r\n    padding: 14px;\r\n  }\r\n\t\r\n  ul.schedule-box li {\r\n    position: relative;\r\n    padding-left: 25px;\r\n  }\r\n\r\n  ul.schedule-box li::before {\r\n    content: \"\\2713\"; \r\n    position: absolute;\r\n    left: 0;\r\n\tfont-weight: bold;\r\n  }\r\n<\/style>\r\n<script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tconst schedulesCache = {};\r\n\r\n\t\tdocument.addEventListener('click', function(evt) {\r\n\t\t\tconst btn = evt.target.closest('.et_pb_button.et_pb_promo_button');\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tif (btn) {\r\n\t\t\t\tconst $btn = jQuery(btn);\r\n\t\t\t\tconst fullId = $btn.attr('data-trigger-click');\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tif (!fullId) {\r\n\t\t\t\t\treturn;\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tconst parts = fullId.split('-');\r\n            \tconst subjectCode = `${parts[0]}-${parts[1]}`.toUpperCase();\r\n\r\n\t\t\t\tif (!schedulesCache[subjectCode]) {\r\n\t\t\t\t\tfetchSchedule(subjectCode, fullId,  crnExtractor($btn));\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t}\r\n\t\t}, true);\r\n\r\n\t\tfunction formatTime12h(timeStr) {\r\n\t\t\tif (!timeStr) {\r\n\t\t\t\treturn '';\r\n\t\t\t}\r\n\t\r\n\t\t\tlet [hours, minutes] = timeStr.split(':');\r\n\r\n\t\t\thours = parseInt(hours);\r\n\t\r\n\t\t\tconst ampm = hours >= 12 ? 'p.m.' : 'a.m.';\r\n\t\t\thours = hours % 12 || 12; \/\/ Convierte 0 a 12\r\n\t\r\n\t\t\treturn `${hours}:${minutes} ${ampm}`;\r\n\t\t}\r\n\t\t\r\n\t\tfunction crnExtractor($button) {\r\n\t\t\tlet crns = [];\r\n\r\n\t\t\tif ($button) {\r\n\t\t\t\tconst $ctaContainer = $button.closest('.et_pb_promo');\r\n\t\t\t\tconst classList = $ctaContainer.attr('class');\r\n\t\t\t\tconst matches = classList.match(\/crn-(\\d{5})\\b\/g);\r\n\r\n\t\t\t\tif (matches) {\r\n\t\t\t\t\tcrns = matches.map(match => match.replace('crn-', ''));\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t}\r\n\t\t\t\r\n\t\t\treturn crns;\r\n\t\t}\r\n\t\t\r\n\t\tfunction fetchSchedule(subjectCode, popupId, crns) {\r\n\t\t\tfetchSchedules(subjectCode)\r\n\t\t\t\t.then(rawSchedules => {\r\n\t\t\t\t\tconst filteredSchedules = (crns && crns.length > 0) \r\n\t\t\t\t\t\t? rawSchedules.filter(item => crns.includes(item.crn.toString()))\r\n\t\t\t\t\t\t: rawSchedules; \r\n\r\n\t\t\t\t\tschedulesCache[subjectCode] = filteredSchedules;console.log(rawSchedules, filteredSchedules);\r\n\t\t\t\t\trenderScheduleInPopup(subjectCode, popupId, filteredSchedules);\r\n\t\t\t\t})\r\n\t\t\t\t.catch(err => {\r\n\t\t\t\t\tconsole.error(`Error al intentar obtener los horarios para ${subjectCode}:`, err);\r\n\t\t\t\t});\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\tfunction renderScheduleInPopup(subjectCode, popupId, data) {\r\n\t\t\tsetTimeout(() => {\r\n\t\t\t\tlet scheduleInfo;\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tif (!data || data.length === 0) {\r\n\t\t\t\t\tconsole.error(`No se encontraron horarios publicados para la asignatura ${subjectCode}`);\r\n\t\t\t\t\treturn;\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tdata.forEach(d => {\r\n\t\t\t\t\tif (!scheduleInfo) {\r\n\t\t\t\t\t\tscheduleInfo = `<div class=\"schedule-box\" style=\"padding-bottom:0;\"><p><strong>${d.subjectId} | ${d.uc} UC | ${d.taxonomy} | ${d.modality === 'P' ? 'Presencial' : 'No Presencial' }<br\/>NRC: ${d.crn} | Profesor: ${d.professor}<\/strong><br\/>${getScheduleString(d.schedules)}<\/p><\/div>`;\r\n\t\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\t\tjQuery(`#${popupId} h3`).after(scheduleInfo);\r\n\t\t\t\t});\r\n\t\t\t}, 450);\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\tfunction getScheduleString(schedules) {\r\n\t\t\tconst daysMap = {\r\n\t\t\t\tmonday: 'Lunes',\r\n\t\t\t\ttuesday: 'Martes',\r\n\t\t\t\twednesday: 'Mi\u00e9rcoles',\r\n\t\t\t\tthursday: 'Jueves',\r\n\t\t\t\tfriday: 'Viernes',\r\n\t\t\t\tsaturday: 'S\u00e1bado',\r\n\t\t\t\tsunday: 'Domingo'\r\n\t\t\t};\r\n\r\n\t\t\tconst activeDays = Object.keys(schedules)\r\n\t\t\t.filter(day => {\r\n\t\t\t\tconst data = schedules[day];\r\n\r\n\t\t\t\tif (data === null) {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tif (day === 'saturday' || day === 'sunday') {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tconst startHour = parseInt(data.start.split(':')[0]);\r\n\r\n\t\t\t\tif (startHour >= 21) {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\treturn true;\r\n\t\t\t})\r\n\t\t\t.map(day => {\r\n\t\t\t\tconst data = schedules[day];\r\n\t\t\t\tconst dayName = daysMap[day];\r\n\r\n\t\t\t\treturn `${dayName}, ${formatTime12h(data.start)} a ${formatTime12h(data.end)}`;\r\n\t\t\t});\r\n\r\n\t\t\tif (activeDays.length === 0) {\r\n\t\t\t\t\/\/ Horario fuera de bloque est\u00e1ndar o por definir\r\n\t\t\t\treturn '';\r\n\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\treturn `<span class=\"schedule\"><strong>Horario:<\/strong> ${activeDays.join(' | ')}<\/span>`;\r\n\t\t}\r\n\t});\r\n<\/script>[\/et_pb_code][et_pb_text admin_label=\u00bb\u00bfQu\u00e9 es una Electiva?\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<p>Las asignaturas <strong>electivas<\/strong> son unidades de aprendizaje contentivas de justificaci\u00f3n, temas, actividades del profesor, del alumno y de evaluaci\u00f3n. Contienen una bibliograf\u00eda recomendada y se desarrollan a lo largo de un per\u00edodo acad\u00e9mico determinado. Cumplen con un proceso estandarizado de creaci\u00f3n de acuerdo con par\u00e1metros institucionales y desarrollan competencias propias del curr\u00edculum establecido.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bb\u00bfQui\u00e9nes pueden inscribirse?\u00bb module_class=\u00bbseccion\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>\u00bfQui\u00e9nes pueden inscribirse?<\/h3>\n<div>\n<ul>\n<li>Los bachilleres, profesionales y estudiantes de otras universidades podr\u00e1n ver estas materias bajo la modalidad de alumno extraordinario u oyente, sin necesidad de someterse a un proceso de inscripci\u00f3n como alumno regular. Este proceso deber\u00e1 llevarse a cabo antes del 28 de febrero.<\/li>\n<li>Los estudiantes de la UCAB, de cualquier facultad o sede, podr\u00e1n elegir estas materias como electivas al momento de formalizar su inscripci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n para estudiantes INFO\u00bb module_class=\u00bbseccion\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Informaci\u00f3n importante para estudiantes de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica<\/h3>\n<div>\n<p style=\"margin-top:22px;\">El plan de estudios de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica incluye asignaturas <b>electivas<\/b> dise\u00f1adas para ampliar y complementar tu formaci\u00f3n. Para cursar cualquier electiva, es requisito fundamental haber aprobado un m\u00ednimo de <b>180 Unidades de Cr\u00e9dito (UC)<\/b> del pensum.<\/p>\n<p>Existen dos categor\u00edas de electivas:<\/p>\n<ul style=\"padding-top:0;padding-bottom:0;\">\n<li>\n<p><b>Electiva Inform\u00e1tica I y II (4 UC cada una):<\/b> Estas asignaturas est\u00e1n <b>directamente relacionadas con la carrera<\/b>. La <b>Electiva Inform\u00e1tica I<\/b> se cursa en s\u00e9ptimo semestre y la <b>Electiva Inform\u00e1tica II<\/b> en octavo semestre.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><b>Electiva Complementaria (4 UC):<\/b> Estas pueden ser asignaturas de <b>Inform\u00e1tica o de cualquier otra disciplina, escuela o facultad<\/b> de la UCAB, siempre que se encuentren disponibles en la lista de electivas complementarias ofertadas.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Para obtener el t\u00edtulo de Ingeniero Inform\u00e1tico, debes aprobar un m\u00ednimo de <b>12 Unidades de Cr\u00e9dito (UC) en electivas<\/b>, distribuidas de la siguiente manera:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p>M\u00ednimo <b>8 UC en Electivas de Inform\u00e1tica<\/b>.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p>M\u00ednimo <b>4 UC en Electiva Complementaria<\/b>.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class='et-box et-warning'>\n\t\t\t\t\t<div class='et-box-content'><p><b>Importante:<\/b> Este requisito es en unidades de cr\u00e9dito. Si las electivas que seleccionas tienen un valor distinto a 4 UC (por ejemplo, 3 UC), debes asegurarte de que la suma de UC aprobadas cumpla con el m\u00ednimo exigido para cada categor\u00eda (8 UC Inform\u00e1tica y 4 UC Complementarias).<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_ucab_accordion disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbAcorde\u00f3n (Secci\u00f3n inicial)\u00bb module_id=\u00bbsecciones\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb toggle_level=\u00bbh3&#8243; custom_padding=\u00bb0px||||false|false\u00bb custom_css_main_element=\u00bboverflow: hidden;\u00bb custom_css_toggle=\u00bboverflow: hidden;\u00bb custom_css_toggle_title=\u00bbpadding-left: 39px;\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_ucab_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||0px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||0px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbCat\u00e1logo de Asignaturas Electivas\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h2>Cat\u00e1logo de Asignaturas Electivas<\/h2>\n<h3>Ofrecidas por Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica<\/p>\n<h3>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbINFO\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_is_popup=\u00bboff\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bboff\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_is_singular=\u00bboff\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_2,1_2&#8243; 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No ofertadas por la Escuela\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_cta title=\u00bbCriptoeconom\u00eda\u00bb button_url=\u00bb#face-80491-criptoeconomia\u00bb button_text=\u00bbDetalles\u00bb admin_label=\u00bbCriptoeconom\u00eda (01)\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb header_text_align=\u00bbcenter\u00bb background_color=\u00bb#015287&#8243; background_image=\u00bbhttps:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/optional-subject-04.png\u00bb parallax=\u00bbon\u00bb custom_button=\u00bbon\u00bb button_text_size=\u00bb14px\u00bb button_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb button_bg_color=\u00bbRGBA(255,255,255,0)\u00bb button_border_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb min_height=\u00bb206px\u00bb min_height_tablet=\u00bb170px\u00bb min_height_phone=\u00bb170px\u00bb min_height_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb header_text_shadow_style=\u00bbpreset2&#8243; 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La profesora que aparece como titular de la asignatura es su coordinadora.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin: 0 auto; text-align: center; font-size: 11px; padding-top: 10px;\">En colaboraci\u00f3n con<br \/><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2023\/03\/instapago-logo.png\" alt=\"Asignatura impartida en colaboraci\u00f3n con InstaPago\" \/><\/p>\n<p>La evoluci\u00f3n del sector financiero, producto de la innovaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas traen consigo una nueva l\u00f3gica y arreglo de los elementos que conforman el ecosistema. El desarrollo de una nueva institucionalidad asociada a las Fintech, determinan un antes y un despu\u00e9s para el sector financiero. Las organizaciones Fintech han llenado un vac\u00edo en el \u00e1mbito financiero replanteando la forma en la que se relacionan y conectan los clientes y usuarios. La nueva din\u00e1mica contrasta con el mercado tradicional, <strong>el planteamiento de muchas de las organizaciones \u00abFintech\u00bb, se centra en la concepci\u00f3n de soluciones m\u00e1s din\u00e1micas y \u00e1giles ajustadas a las necesidades del mercado y en la capacidad para concebir y desarrollar soluciones que faciliten las operaciones \/ transacciones de medios de pago sin sacrificar la seguridad y protecci\u00f3n de datos<\/strong>. Esta nueva din\u00e1mica, propia de un ecosistema m\u00e1s rico en relaciones, exige el desarrollo de una infraestructura particular, as\u00ed como de una oferta de soluciones de software que atiendan una nueva demanda m\u00e1s espec\u00edfica y focalizada, lo que exige el desarrollo de profesionales capaces de comprender y aplicar conocimientos espec\u00edficos que conecten el \u00e1mbito financiero y tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Se asume que el participante maneja los fundamentos metodol\u00f3gicos de ingenier\u00eda y del desarrollo de software. En esta asignatura se repasar\u00e1n conceptos y fundamentos financieros asociados al enfoque Fintech. Una vez aprobada la asignatura, el estudiante ser\u00e1 capaz de comprender y aplicar los fundamentos financieros al desarrollo de soluciones de software centradas en el Sector Financiero (los proyectos y soluciones de este tipo habilitan y potencian la transaccionalidad y la operaci\u00f3n general del ecosistema de medios de pago). Tras cursar la c\u00e1tedra el estudiante comprender\u00e1 la l\u00f3gica financiera de organizaciones Fintech con el fin de traducir procesos asociados a productos y servicios y c\u00f3mo llevarlos a un sistema l\u00f3gico. Este nuevo cuerpo de conocimientos permite aplicar y plasmar esa tecnolog\u00eda para optimizar y contribuir a la evoluci\u00f3n del ecosistema Fintech.<\/p>\n<p>Esta asignatura ser\u00e1 impartida por profesionales del \u00e1rea de desarrollo de software de <strong>InstaPago<\/strong>.<\/p>\n<h4>Unidades tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>El ecosistema Fintech y los medios de pago.\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Definiciones y elementos que componen el ecosistema Fintech.<\/li>\n<li>Soluciones de medios de pago.<\/li>\n<li>Infraestructura de medios de pago.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Desarrollo de soluciones de medios de pago desde un enfoque Fintech. Caso de estudio: Instapago.\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Los \u201csuiches de pago\u201d. Componentes que integran los suiches de pago. El modelo actual vs las tendencias y mejores pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>El proceso de certificaci\u00f3n de los medios de pago.<\/li>\n<li>Soluciones de medios de pago (<i>backend<\/i>).<\/li>\n<li>Soluciones de medios de pago (<i>frontend<\/i>).<\/li>\n<li>Metodolog\u00eda de codificaci\u00f3n segura para medios de pago.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Evoluci\u00f3n \/ cambio del enfoque financiero tradicional: la disrupci\u00f3n de los criptoactivos.\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Tecnolog\u00eda Base (Blockchain y Big Data).<\/li>\n<li>Finanzas centralizadas vs descentralizadas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Regulaci\u00f3n Fintech y nuevas tendencias en medios de pago.\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Marco legal vigente.<\/li>\n<li>Nuevas tendencias en medios de pago.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/09\/electiva__desarrollo_de_software_fintech.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Internet de las Cosas\u00bb module_id=\u00bbinfo-82004-internet-de-las-cosas\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbinfo-82004-internet-de-las-cosas\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Internet de las Cosas<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEl avance de las tecnolog\u00edas inal\u00e1mbricas en las redes de computadores, la miniaturizaci\u00f3n de dispositivos electr\u00f3nicos, la implementaci\u00f3n de lenguajes de alto nivel en el mundo de los micro-controladores y las posibilidades que el Internet es capaz de ofrecer en la actualidad, habilita la posibilidad de implementar redes de datos en una variedad de dispositivos que van desde tel\u00e9fonos inteligentes, autom\u00f3viles, y electrodom\u00e9sticos hasta peque\u00f1os sensores. La interconexi\u00f3n entre estos dispositivos abre un campo de posibilidades en el desarrollo de aplicaciones sin precedentes. Uno de los aspectos m\u00e1s importante que ha promovido la difusi\u00f3n del \u201cInternet de las Cosas\u201d (IoT por sus siglas en ingles), es la relacionada con nuevas tecnolog\u00edas de transmisi\u00f3n de datos, que habilitan la capacidad de interconexi\u00f3n e intercambio de informaci\u00f3n entre dispositivos de peque\u00f1a escala, todo esto soportado adem\u00e1s por el desarrollo de protocolos abiertos. Uno de los aspectos m\u00e1s relevantes en la actualidad tecnol\u00f3gica es la del concepto de hardware abierto, que hace posible la fabricaci\u00f3n de dispositivos IoT de bajo costo. La materia se enfoca en la integraci\u00f3n de sensores y actuadores a placas de desarrollo para monitoreo y control autom\u00e1tico en una gran variedad de \u00e1reas que van desde la dom\u00f3tica, pasando por la seguridad industrial y personal y tocando \u00e1reas como la optimizaci\u00f3n de recursos energ\u00e9ticos.<\/p>\n<p>El contexto actual de la Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica est\u00e1 marcado por una din\u00e1mica de convergencia tecnol\u00f3gica en ese sentido la materia IoT se establece como un elemento curricular de valor estrat\u00e9gico. Su pertinencia radica en la capacitaci\u00f3n de los futuros profesionales para asimilar y dirigir la transformaci\u00f3n digital, en la cual la interconexi\u00f3n de dispositivos y el procesamiento y an\u00e1lisis de grandes vol\u00famenes de datos constituyen aspectos fundamentales para la innovaci\u00f3n en diversos sectores. La comprensi\u00f3n del IoT trasciende la mera adquisici\u00f3n de conocimientos t\u00e9cnicos; implica el desarrollo de una visi\u00f3n prospectiva que faculte al ingeniero inform\u00e1tico para concebir soluciones robustas, eficientes y seguras ante los retos inherentes frente a un ecosistema globalmente conectado.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>Introducci\u00f3n al IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Definici\u00f3n y evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del IoT. Revisi\u00f3n de los componentes b\u00e1sicos que conforman una soluci\u00f3n de IoT. Web de las cosas y su relaci\u00f3n con IoT. Presente y futuro de la IoT. Aplicaciones. Pr\u00e1ctica 1: Conociendo el entorno de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Tecnolog\u00edas IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Hardware abierto. Modelos y Arquitecturas Arduino, ESP32, Raspberry Pi.<\/li>\n<li>Sistemas operativos (Raspbian, TinyOS, Contiki). Pr\u00e1ctica 2: Hardware y arquitecturas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Sensores y actuadores.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Fundamentos b\u00e1sicos de electr\u00f3nica (ley de ohm, divisor de tensi\u00f3n) y componentes esenciales (leds, resistencias, capacitores, fuentes de energ\u00eda, motores).<\/li>\n<li>Se\u00f1ales anal\u00f3gicas y digitales. Modulaci\u00f3n de pulso (PWM).<\/li>\n<li>Interruptores, sensores de sonido, sensores de llama, sensores de infrarrojos, sensores de temperatura y humedad, sensores de ultrasonido, sensores de movimiento, sensores de campo magn\u00e9tico, sensores de luz. Aceler\u00f3metro. Dispositivos de Localizaci\u00f3n GPS. Dispositivos NFC y RFID. Pr\u00e1ctica 3: Implementaci\u00f3n y configuraci\u00f3n de dispositivos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n de Datos en IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Redes de \u00c1rea Personal (PAN, WPAN). Redes de \u00c1rea Corporal (BAN). Redes de Sensores (SN, WSN).<\/li>\n<li>Implementaci\u00f3n de dispositivos para transmisi\u00f3n de datos en IoT (WiFi, Bluetooth, BLE, GSM\/3G\/4G). Especificaci\u00f3n LoRaWAN. Est\u00e1ndar IEEE 802.14.5.<\/li>\n<li>IPv6 en Redes WPAN (6LoWPAN), ZigBee. Comunicaci\u00f3n Serial. Pr\u00e1ctica 4: Conectividad y redes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Protocolos para intercambio de datos en IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Protocolos M2M (XMPP, MQTT, CoAP, AMQP).<\/li>\n<li>Implementaci\u00f3n de librer\u00edas de programaci\u00f3n de protocolos M2M en los lenguajes de programaci\u00f3n com\u00fanmente utilizados en IoT. Pr\u00e1ctica 5: Protocolos y algoritmos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Programaci\u00f3n de dispositivos IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Ambientes de desarrollo. Implementaci\u00f3n de las librer\u00edas de sensores para el desarrollo de aplicaciones en placas tipo Arduino o ESP32.<\/li>\n<li>M\u00f3dulos de comunicaci\u00f3n inal\u00e1mbricos y microcomputador Raspberry Pi.<\/li>\n<li>Integraci\u00f3n con herramientas de visualizaci\u00f3n de datos. Pr\u00e1ctica 6: Software y aplicaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Temas Adicionales y Tendencias en IoT. IPv6 en IoT.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Aspectos de seguridad y vulnerabilidad de las redes de sensores y el IoT.<\/li>\n<li>\u00c1reas de oportunidades para el desarrollo de aplicaciones (ciudades inteligentes, dom\u00f3tica, automatizaci\u00f3n, vigilancia, redes vehiculares, control de poluci\u00f3n). Pr\u00e1ctica 6: Seguridad en el entorno.<\/li>\n<\/ul>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/INFO-82004-internet_de_las_cosas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Desarrollo de Videojuegos con Unity\u00bb module_id=\u00bbinfo-82001-desarrollo-de-videojuegos-con-unity\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbinfo-82001-desarrollo-de-videojuegos-con-unity\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Desarrollo de Videojuegos con Unity<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a  una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEn este curso aprender\u00e1s el <strong>desarrollo de videojuegos con la plataforma Unity<\/strong> bajo un enfoque pr\u00e1ctico. Se ense\u00f1ar\u00e1n t\u00e9cnicas como el control y movimiento del jugador, <em>shaders<\/em> y materiales, iluminaci\u00f3n, animaci\u00f3n, efectos visuales, manejo de las c\u00e1maras, posprocesamiento y audio. A lo largo del curso desarrollar\u00e1s un prototipo de un videojuego de tu propia creaci\u00f3n en Unity, que deber\u00e1s culminar para el final del curso. Estudiar\u00e1s tambi\u00e9n algunos principios sobre guion, documento de dise\u00f1o de juegos e historia de los videojuegos.\n<\/p>\n<p>\nEsta asignatura constituye una formaci\u00f3n introductoria para quienes aspiran ser profesionales en la industria de los videojuegos, e involucra los aspectos creativos, est\u00e9ticos y t\u00e9cnicos del dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de un videojuego. Se hace \u00e9nfasis en el aprendizaje a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica, donde el estudiante deber\u00e1 desarrollar un juego (o una parte de un juego) utilizando plataformas y herramientas que constituyen el estado del arte en desarrollo de videojuegos.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Juegos realizados en semestres anteriores<\/h4>\n<p style=\"margin-bottom:22px;\">Inspirados en errores de c\u00f3digo, criaturas cibern\u00e9ticas y leyendas de la antigua Grecia, los videojuegos desarrollados por nuestros estudiantes este semestre vienen a hacerte saltar del asiento, correr por ciudades dist\u00f3picas en la luz de la noche y desafiar a monstruos mitol\u00f3gicos.<\/p>\n<div style=\"display:flex;flex-wrap:wrap;gap:20px;max-width:1200px;margin:0 auto;justify-content:center;align-items:flex-start;\">\n<div style=\"flex:1;min-width:250px;max-width:320px;height:460px;display:flex;flex-direction:column;background:#fff;border-radius:8px;overflow:hidden;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1);transition:transform 0.3s,box-shadow 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='translateY(-6px)';this.style.boxShadow='0 8px 16px rgba(0,0,0,0.12)';\" onmouseout=\"this.style.transform='translateY(0)';this.style.boxShadow='0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1)';\">\n    <a href=\"https:\/\/andiladybug.itch.io\/broken-code\" target=\"_blank\" style=\"display:block;width:100%;height:195px;overflow:hidden;background:linear-gradient(135deg,#667eea 0%,#764ba2 100%);flex-shrink:0;\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/broken-code.png\" alt=\"Broken Code\" style=\"width:100%;height:100%;object-fit:cover;display:block;transition:transform 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='scale(1.05)';\" onmouseout=\"this.style.transform='scale(1)';\"><br \/>\n    <\/a><\/p>\n<div style=\"flex:1;padding:18px;display:flex;flex-direction:column;overflow:auto;\">\n<p style=\"margin:0;font-size:13px;line-height:1.7;color:#374151;\">Inspirado en Levil Devil, Broken Code viene a frustrarte, no tiene otro prop\u00f3sito. Ju\u00e9galo en: <a href=\"https:\/\/andiladybug.itch.io\/broken-code\" target=\"_blank\" style=\"color:#3b82f6;text-decoration:none;font-weight:600;\">itch.io<\/a>.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div style=\"flex:1;min-width:250px;max-width:320px;height:460px;display:flex;flex-direction:column;background:#fff;border-radius:8px;overflow:hidden;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1);transition:transform 0.3s,box-shadow 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='translateY(-6px)';this.style.boxShadow='0 8px 16px rgba(0,0,0,0.12)';\" onmouseout=\"this.style.transform='translateY(0)';this.style.boxShadow='0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1)';\">\n    <a href=\"https:\/\/haucab.itch.io\/neon-valor\" target=\"_blank\" style=\"display:block;width:100%;height:195px;overflow:hidden;background:linear-gradient(135deg,#f093fb 0%,#f5576c 100%);flex-shrink:0;\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/neon-valor.png\" alt=\"Neon Valor\" style=\"width:100%;height:100%;object-fit:cover;display:block;transition:transform 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='scale(1.05)';\" onmouseout=\"this.style.transform='scale(1)';\"><br \/>\n    <\/a><\/p>\n<div style=\"flex:1;padding:18px;display:flex;flex-direction:column;overflow:auto;\">\n<p style=\"margin:0;font-size:13px;line-height:1.7;color:#374151;\">Aiko, ex agente de seguridad, se ve forzada a actuar cuando una megacorp bloquea servicios esenciales en los barrios bajos de una metr\u00f3polis de ne\u00f3n y lluvia. Desc\u00e1rgalo en: <a href=\"https:\/\/haucab.itch.io\/neon-valor\" target=\"_blank\" style=\"color:#3b82f6;text-decoration:none;font-weight:600;\">itch.io<\/a>.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div style=\"flex:1;min-width:250px;max-width:320px;height:460px;display:flex;flex-direction:column;background:#fff;border-radius:8px;overflow:hidden;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1);transition:transform 0.3s,box-shadow 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='translateY(-6px)';this.style.boxShadow='0 8px 16px rgba(0,0,0,0.12)';\" onmouseout=\"this.style.transform='translateY(0)';this.style.boxShadow='0 2px 8px rgba(0,0,0,0.1)';\">\n    <a href=\"https:\/\/mrbytezz.itch.io\/eter-siniestro\" target=\"_blank\" style=\"display:block;width:100%;height:195px;overflow:hidden;background:linear-gradient(135deg,#4facfe 0%,#00f2fe 100%);flex-shrink:0;\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/eter-siniestro.png\" alt=\"\u00c9ter Siniestro\" style=\"width:100%;height:100%;object-fit:cover;display:block;transition:transform 0.3s;\" onmouseover=\"this.style.transform='scale(1.05)';\" onmouseout=\"this.style.transform='scale(1)';\"><br \/>\n    <\/a><\/p>\n<div style=\"flex:1;padding:18px;display:flex;flex-direction:column;overflow:auto;\">\n<p style=\"margin:0;font-size:13px;line-height:1.7;color:#374151;\">El Reino de Aethelgard ha ca\u00eddo. La corrupci\u00f3n del \u00c9ter Siniestro ha consumido el Bosque Ancestral y silenciado la Gran Torre. T\u00fa eres Kaelen, un Hero Knight exiliado que regresa buscando redenci\u00f3n. Acompa\u00f1ado por Pixy, tu sarc\u00e1stica pero \u00fatil gu\u00eda fe\u00e9rica, deber\u00e1s adentrarte en la oscuridad, purificar criaturas corrompidas y desafiar al temible Bringer of Death. Desc\u00e1rgalo en: <a href=\"https:\/\/mrbytezz.itch.io\/eter-siniestro\" target=\"_blank\" style=\"color:#3b82f6;text-decoration:none;font-weight:600;\">itch.io<\/a>.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Introducci\u00f3n a <em>Unity<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Introducci\u00f3n al editor de <em>Unity<\/em>.<\/li>\n<li>Introducci\u00f3n al espacio <em>3D<\/em>.<\/li>\n<li>Importaci\u00f3n de recursos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Implementaci\u00f3n de mec\u00e1nicas de juego<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Movimiento y control del jugador.<\/li>\n<li>Movimiento de la c\u00e1mara.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Documento de dise\u00f1o de juego<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El documento de una p\u00e1gina.<\/li>\n<li>El documento de diez p\u00e1ginas.<\/li>\n<li>Progresi\u00f3n del <em>gameplay<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Guion<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Estructura dram\u00e1tica.<\/li>\n<li>La estructura de cinco actos.<\/li>\n<li>El periplo del h\u00e9roe.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Programaci\u00f3n Orientada a Objetos (<em>POO<\/em>) para videojuegos<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Abstracci\u00f3n en la <em>POO<\/em>.<\/li>\n<li>Herencia y polimorfismo en la <em>POO<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>Shaders<\/em> y materiales (parte 1)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Mallas.<\/li>\n<li><em>Shaders<\/em>.<\/li>\n<li>Materiales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>Shaders<\/em> y materiales (parte 2)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Reflexi\u00f3n especular y difusa.<\/li>\n<li>Texturas.<\/li>\n<li>Transparencia.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Iluminaci\u00f3n (parte 1)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Iluminaci\u00f3n directa e indirecta.<\/li>\n<li>Iluminaci\u00f3n global.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Iluminaci\u00f3n (parte 2)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Luces direccionales.<\/li>\n<li>Sombras.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Animaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Esqueleto de animaci\u00f3n.<\/li>\n<li><em>Keyframes<\/em>.<\/li>\n<li>Curvas de animaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Efectos visuales<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sistemas de part\u00edculas.<\/li>\n<li>Grafos de efectos visuales (<em>VFX Graph<\/em>).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>C\u00e1maras<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Proyecci\u00f3n en perspectiva.<\/li>\n<li>Proyecci\u00f3n ortogonal.<\/li>\n<li>Tronco (<em>frustum<\/em>) y recorte (<em>clipping<\/em>).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Posprocesamiento<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Efectos (<em>bloom<\/em>, profundidad de campo, mapeo tonal y ajuste de color).<\/li>\n<li>Volumen de posprocesamiento.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Audio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sonido dieg\u00e9tico y no dieg\u00e9tico.<\/li>\n<li>Efectos de audio.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/electiva__info-82001-desarrollo_de_videojuegos_con_unity.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introducci\u00f3n a la Blockchain\u00bb module_id=\u00bbinfo-82003-introduccion-a-la-blockchain\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbinfo-82003-introduccion-a-la-blockchain\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Introducci\u00f3n a la Blockchain<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\n  La implementaci\u00f3n de la cadena de bloques ha redefinido el mundo del intercambio de transacciones de valor entre pares, principalmente por haber eliminado la necesidad del tercero de confianza como elemento garante de las operaciones entre personas naturales, jur\u00eddicas o cualquier combinaci\u00f3n de \u00e9stas.\n<\/p>\n<p>\nSi bien, una de las aplicaciones de la Blockchain m\u00e1s conocidas ha sido el de las criptomonedas, su uso se ha extendido, abriendo un abanico de nuevas posibilidades, al mundo financiero. El impacto de la Blockchain ha sido tan grande que ha transformado incluso nuestra concepci\u00f3n del dinero, de la banca, de las instituciones financieras y de los organismos del estado.\n<\/p>\n<p>\nEn t\u00e9rminos generales se puede clasificar a los datos intercambiados por las transacciones Blockchain como criptoactivos y dentro de estos podemos encontrar cinco grandes \u00e1reas a saber: las criptomonedas, los cripto-coleccionables, los tokens de protocolo, los tokens de aplicaciones y los tokens de instrumentos financieros.\n<\/p>\n<p>\nA trav\u00e9s de esta materia el estudiante va a poder interactuar con las principales cadenas de bloques, comprender su funcionamiento e identificar sus fortalezas y debilidades. Al finalizar la materia, el estudiante deber\u00e1 ser capaz de enumerar cu\u00e1les son los elementos constitutivos de una Blockchain, explicar c\u00f3mo est\u00e1n estructurados los bloques y las transacciones para el protocolo Bitcoin. identificar los campos de la estructura en cada caso, explicar el funcionamiento de una billetera digital, implementar un c\u00f3digo en el lenguaje de su preferencia, que permita obtener un par de llaves criptogr\u00e1ficas y derivar la correspondiente direcci\u00f3n p\u00fablica, implementar un c\u00f3digo que permita construir una transacci\u00f3n Bitcoin en crudo para su posterior env\u00edo a un full nodo, explicar los conceptos b\u00e1sicos asociados al protocolo Ethereum, desarrollar un contrato inteligente con funcionalidades b\u00e1sicas en Solidity para la red Ethereum e identificar los distintos tipos de soluciones Blockchain.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li> Fundamentos de la Blockchain. Bitcoin.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Bloques, transacciones, tipos de consenso, arquitecturas de hadware para el minado. Blockcypher. Pr\u00e1ctica 1: Conociendo Bitcoin.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Aplicaciones descentralizadas (dApps). Ethereum.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>EVM (Ethereum Virtual Machine), MetaMask, tokenizaci\u00f3n, or\u00e1culos, dApps (Decentralized Applications). Pr\u00e1ctica 2: Conociendo Ethereum.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Criptograf\u00eda.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Infraestructura de Clave p\u00fablica y privada, funciones hash, firma digital, billeteras digitales. Pr\u00e1ctica 3: Criptograf\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Contratos Inteligentes.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>La Web3. Solidity, Remix, Ganache, Infura. Pr\u00e1ctica 4: Contratos inteligentes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Plataformas Blockchain.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Multichain, Hashgraph, Hyperledger, Polkadot. Pr\u00e1ctica 5: Plataformas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/INFO-82003-introduccion_a_la_blockchain.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Fundamentos de Programaci\u00f3n\u00bb module_id=\u00bbfing-02008-fundamentos-de-programacion\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbfing-02008-fundamentos-de-programacion\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb locked=\u00bboff\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Fundamentos de Programaci\u00f3n<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta asignatura electiva se ofrece a los <strong>estudiantes de cualquier carrera que no incluya la asignatura como materia obligatoria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLa unidad curricular Fundamentos de Programaci\u00f3n contribuye a <strong>desarrollar el pensamiento algor\u00edtmico mediante el an\u00e1lisis de problemas, el dise\u00f1o de una soluci\u00f3n en forma met\u00f3dica y la traducci\u00f3n de esta soluci\u00f3n en un lenguaje de programaci\u00f3n<\/strong>. Esto se logra mediante el conocimiento te\u00f3rico y pr\u00e1ctico de las estructuras b\u00e1sicas de la programaci\u00f3n estructurada, del manejo est\u00e1tico de memoria y el aprendizaje de un lenguaje de programaci\u00f3n, base fundamental para el desempe\u00f1o acad\u00e9mico exitoso en el \u00e1rea de algoritmos y en la futura labor profesional del estudiante. El estudiante requiere ser capaz de analizar un problema de complejidad simple a intermedia, dise\u00f1ar una soluci\u00f3n usando estructuras de datos est\u00e1ticas y codificar la soluci\u00f3n en un lenguaje bajo el paradigma de programaci\u00f3n estructurada, como primer paso para adquirir las habilidades propias del programador, para de esta manera resolver problemas m\u00e1s complejos, independientemente del entorno y el paradigma de programaci\u00f3n seleccionado para ello, contribuyendo as\u00ed con la autonom\u00eda gradual de su aprendizaje.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>Dise\u00f1o y desarrollo de algoritmos.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Definici\u00f3n de algoritmos.<\/li>\n<li>Pseudoc\u00f3digo.<\/li>\n<li>Entrada y salida de datos.<\/li>\n<li>Tipos de errores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Introducci\u00f3n al lenguaje de programaci\u00f3n.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Clasificaci\u00f3n de lenguajes.<\/li>\n<li>Tipos de traductores del lenguaje: compiladores e int\u00e9rpretes.<\/li>\n<li>Compilaci\u00f3n y sus fases.<\/li>\n<li>Paradigmas de programaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Elementos de un programa.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Estructura general de un programa.<\/li>\n<li>Concepto de tipos de datos.<\/li>\n<li>Tipos de datos primitivos y operaciones v\u00e1lidas.<\/li>\n<li>Constantes, variables y expresiones.<\/li>\n<li>Operadores aritm\u00e9ticos, relacionales y conectores l\u00f3gicos.<\/li>\n<li>Operaciones de Entrada \/ Salida.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Estructuras de control.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Estructuras de control: Secuenciales, selectivas e iterativas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Tipos de datos estructurados.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Cadenas de caracteres y su manejo.<\/li>\n<li>Estructuras de datos: Arreglos (vectores).<\/li>\n<li>Arreglos como par\u00e1metros.<\/li>\n<li>Algoritmos de manejo de arreglos: b\u00fasqueda secuncial, ordenamiento por t\u00e9cnica de burbuja.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Introducci\u00f3n a arreglos de dos dimensiones: matrices.<\/li>\n<li>\n   Procedimientos y funciones.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Procedimientos y funciones (definici\u00f3n).<\/li>\n<li>Variables globales y locales.<\/li>\n<li>Definici\u00f3n de par\u00e1metros.<\/li>\n<li>Tipo de par\u00e1metros: formales y actuales.<\/li>\n<li>Paso de par\u00e1metros: por valor y por referencia.<\/li>\n<li>Arreglos como par\u00e1metros.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Archivos.\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Definici\u00f3n de archivos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/202415-fing-02008-fundamentos_de_programacion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Consultor\u00eda y Marca Personal\u00bb module_id=\u00bbucab-02002-consultoria-y-marca-personal\u00bb module_class=\u00bbsubject-ucab-02002 popup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-02002-consultoria-y-marca-personal\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<h3>Consultor\u00eda y Marca Personal<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<li>Esta electiva se imparte bajo la modalidad <strong>No Presencial &#8211; En L\u00ednea<\/strong> (s\u00edncrona).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">En la UCAB, te ense\u00f1amos c\u00f3mo dar el salto. Te presentamos la c\u00e1tedra electiva: <strong>Consultor\u00eda y Marca Personal<\/strong>.<\/p>\n<p>Un espacio dise\u00f1ado para que dejes de ser \u00absolo un estudiante\u00bb y te conviertas en un consultor estrat\u00e9gico capaz de identificar oportunidades y ofrecer soluciones reales.<\/p>\n<p>La c\u00e1tedra se divide en dos pilares fundamentales:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Marca Personal:<\/strong> Construcci\u00f3n de identidad, autoridad y visibilidad en el mercado.<\/li>\n<li><strong>Consultor\u00eda:<\/strong> Metodolog\u00eda de diagn\u00f3stico, dise\u00f1o de soluciones y entrega de resultados de alto valor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 tienes que inscribirte?<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Resultados, no ex\u00e1menes:<\/strong> al finalizar, no entregas una prueba; sales con tu portafolio de servicios listo para ser comercializado.<\/li>\n<li><strong>Experiencia \u00absin filtros\u00bb:<\/strong> encuentros con consultores y emprendedores activos que comparten la realidad del libre ejercicio profesional.<\/li>\n<li><strong>Networking Inter-sedes:<\/strong> al ser modalidad en l\u00ednea, conecta el talento de Montalb\u00e1n y Guayana en un mismo entorno de aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Tu cliente potencial te est\u00e1 esperando. \u00bfEst\u00e1s listo para que te encuentre?<\/p>\n<p>Inscr\u00edbete ahora y empieza a capitalizar tu talento.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Criptoeconom\u00eda\u00bb module_id=\u00bbface-80491-criptoeconomia\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbface-80491-criptoeconomia\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb locked=\u00bboff\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Criptoeconom\u00eda<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLa criptoeconom\u00eda es un campo interdisciplinario, emergente y experimental que combina criptograf\u00eda e incentivos. Toma de la econom\u00eda conceptos de teor\u00eda de juegos y dise\u00f1o de mecanismos para estudiar condiciones que facilitan transacciones exitosas sin intermediarios, utilizando la tecnolog\u00eda <em>blockchain<\/em>. El estudio de interacciones estrat\u00e9gicas dentro y entre ecosistemas digitales permite comparar enfoques de racionalidad neocl\u00e1sica y finanzas conductuales, as\u00ed como posibles consecuencias de la aplicaci\u00f3n de nuevos instrumentos sobre los negocios, la configuraci\u00f3n de la econom\u00eda digital, la estabilidad financiera mundial y la redefinici\u00f3n de pol\u00edticas monetarias, fiscales, ambientales, de innovaci\u00f3n y privacidad. Esta asignatura contribuye con el desarrollo de las siguientes competencias: Aprender a aprender con calidad, Analiza modelos que simplifican las relaciones econ\u00f3micas, Eval\u00faa las decisiones de los agentes econ\u00f3micos, Propone alternativas para la asignaci\u00f3n eficiente de recursos.<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Introducci\u00f3n a los criptoactivos<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Dinero y criptoactivos: definiciones b\u00e1sicas, funciones y evoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>Tipos de criptoactivos: Bitcoin, Ethereum, <em>stablecoins<\/em>, NFTs, entre otros.<\/li>\n<li>Factores que influyen en el uso y la adopci\u00f3n de criptoactivos.<\/li>\n<li>Criptomonedas en el sistema financiero global.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Fundamentos de la criptoeconom\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Teor\u00eda de juegos, dise\u00f1o de mecanismos y criptoeconom\u00eda.<\/li>\n<li>Finanzas conductuales y criptoeconom\u00eda.<\/li>\n<li>Criptoactivos en la \u201cflor del dinero\u201d y el \u201c\u00e1rbol del dinero\u201d, seg\u00fan el Banco de Pagos Internacionales.<\/li>\n<li>Criptoactivos, digitalizaci\u00f3n y balanza de pagos, seg\u00fan el Fondo Monetario Internacional.<\/li>\n<li>Estudios de adopci\u00f3n masiva: patrones de uso en pa\u00edses con distintos niveles de inflaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Blockchain y Bitcoin<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Topolog\u00edas de red y su rol en la descentralizaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Bitcoin y <em>blockchain<\/em>.<\/li>\n<li>Mecanismos de consenso. Prueba de Trabajo (PoW) y Prueba de Tenencia (PoS).<\/li>\n<li>Tipos de <em>blockchains<\/em>.<\/li>\n<li><em>Smart contracts<\/em> y sus aplicaciones.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Otras arquitecturas de la criptoeconom\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Miner\u00eda de criptomonedas.<\/li>\n<li>Tokens No Fungibles (NFTs) y metaverso.<\/li>\n<li><em>Real World Assets<\/em> (RWA).<\/li>\n<li>Criptomonedas e Inteligencia Artificial.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Criptoactivos y regulaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Introducci\u00f3n a la regulaci\u00f3n financiera.<\/li>\n<li>Criptoactivos e impacto ambiental, seg\u00fan el Instituto para el Agua, el Medio Ambiente y la Salud de Universidad de las Naciones Unidas.<\/li>\n<li>Criptoactivos, Bancos Centrales y Monedas Digitales (CBDCs) seg\u00fan el Banco de Inglaterra.<\/li>\n<li>Propuestas de regulaci\u00f3n de criptoactivos hechas por el Fondo Monetario Internacional, el Consejo de Estabilidad Financiera, la Autoridad Bancaria Europea (ABE), la Autoridad Europea de Valores y Mercados (AEVM) y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>Wallets<\/em>, mercados de criptoactivos y canales de intercambio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Billeteras de criptoactivos. Clasificaci\u00f3n de las <em>wallets<\/em>.<\/li>\n<li>Autocustodia: billeteras calientes y fr\u00edas.<\/li>\n<li>Negociaci\u00f3n de criptoactivos: Finanzas Centralizadas (CeFi) vs. Finanzas Descentralizadas (DeFi).<\/li>\n<li>Monetizaci\u00f3n de criptoactivos a <em>fiat<\/em>: P2P, br\u00f3kers y OTC.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/economia.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2025\/09\/Electiva-Criptoeconomia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Implementaci\u00f3n de Redes Cisco\u00bb module_id=\u00bbtele-82002-implementacion-de-redes-cisco\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbtele-82002-implementacion-de-redes-cisco\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Implementaci\u00f3n de Redes Cisco<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">La unidad curricular Implementaci\u00f3n de Redes Cisco tiene como prop\u00f3sito brindar conocimientos y experiencia para poder implementar y manipular dispositivos cisco y reforzar la aplicaci\u00f3n de los contenidos te\u00f3ricos adquiridos hasta la fecha en el \u00e1rea telem\u00e1tica, y a la resoluci\u00f3n de problemas reales que encontrar\u00e1 al iniciar su vida profesional. Esta unidad curricular contribuye con las competencias profesionales \u201cInnova en el \u00e1rea tecnol\u00f3gica de las Telecomunicaciones\u00bb y \u201cFormula proyectos de Ingenier\u00eda\u201d, a trav\u00e9s de experiencias pr\u00e1cticas.<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Arquitectura de redes empresariales<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Repaso del modelo <em>OSI<\/em>, evoluci\u00f3n y funcionamiento de dispositivos clave: <em>hub<\/em>, <em>switch<\/em>, <em>L2\/L3<\/em>, <em>routers<\/em>, <em>firewall<\/em> y puntos de acceso.<\/li>\n<li>Medios de acceso: <em>RJ45<\/em>, cable de consola, fibra y elaboraci\u00f3n de cable de red.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Capa 1, capa 2 y capa 3<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Ciclo de vida del paquete (comportamiento del paquete a lo largo de la red) protocolo <em>ARP<\/em>.<\/li>\n<li>Repaso de <em>IPs<\/em>, <em>subnetting<\/em> y <em>VLSM<\/em>.<\/li>\n<li>Dominios de colisi\u00f3n y <em>broadcast<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Configuraci\u00f3n b\u00e1sica y <em>upgrade<\/em> de <em>IOS<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>Password recovery<\/em>, <em>upgrade<\/em> de <em>IOS<\/em>, configuraci\u00f3n b\u00e1sica.<\/li>\n<li>Accesos remotos: <em>telnet<\/em>, <em>SSH<\/em>, web.<\/li>\n<li>Pr\u00e1ctica de acceso remoto y configuraci\u00f3n b\u00e1sica.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>IOS Cisco<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Proceso de <em>password recovery<\/em> en los dispositivos.<\/li>\n<li>Requisitos y procedimientos para un <em>upgrade<\/em> en el <em>IOS<\/em> de los dispositivos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Configuraci\u00f3n y segmentaci\u00f3n de redes (<em>VLANs<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>VLANs<\/em> y protocolo <em>802.1Q<\/em>.<\/li>\n<li>Configuraci\u00f3n y funcionamiento de puertos troncal y acceso.<\/li>\n<li>Configuraci\u00f3n de enrutamiento inter <em>VLAN<\/em>: est\u00e1ndar, <em>SVI<\/em>, <em>ROAS<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Configuraci\u00f3n y funcionamiento de <em>Etherchannel<\/em> y <em>STP<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Problemas de <em>loops<\/em> y tormentas de <em>broadcast<\/em>.<\/li>\n<li>Configuraci\u00f3n de <em>Etherchannel<\/em>.<\/li>\n<li><em>STP<\/em> y <em>RSTP<\/em>: estado de puerto, roles y convergencia.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Servicios de red<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>DHCP server<\/em> y <em>relay<\/em>, <em>NTP<\/em>, <em>syslog<\/em> y <em>DNS<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Enrutamiento est\u00e1tico y din\u00e1mico<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Configuraci\u00f3n de enrutamiento est\u00e1tico.<\/li>\n<li>Protocolo <em>OSPF single \u00e1rea<\/em>: configuraci\u00f3n y conceptos clave.<\/li>\n<li><em>BGP<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>ACL<\/em> (listas de control de acceso)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Configuraci\u00f3n y funcionamiento de <em>ACL<\/em> est\u00e1ndar.<\/li>\n<li>Configuraci\u00f3n y funcionamiento de <em>ACL<\/em> extendidas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>NAT<\/em> y <em>PAT<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Configuraci\u00f3n y funcionamiento de <em>NAT<\/em> est\u00e1tica y din\u00e1mica.<\/li>\n<li>Funcionamiento de <em>PAT<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Tecnolog\u00edas de redes <em>WAN<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>MPLS<\/em>.<\/li>\n<li><em>VPN<\/em> tipo <em>site to site<\/em> (<em>GRE\/IPSEC<\/em>).<\/li>\n<li><em>HSRP<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Fundamentos de redes <em>wireless<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Est\u00e1ndares <em>WiFi<\/em> (<em>802.11 n\/ac<\/em>), canales, materiales.<\/li>\n<li>Dise\u00f1o de cobertura y ubicaci\u00f3n de <em>APs<\/em>.<\/li>\n<li>Configuraci\u00f3n de <em>SSID<\/em> y seguridad <em>WPA2-PSK<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Fundamentos de <em>IPv6<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Direcciones <em>IPv6<\/em>.<\/li>\n<li>Conceptos y funcionamiento.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/telecomunicaciones\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2025\/10\/TELE82002.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introduction to Data Science\u00bb module_id=\u00bbecon-8i003-introduction-to-data-science\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbecon-8i003-introduction-to-data-science\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb locked=\u00bboff\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<h3>Introduction to Data Science<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<li>Esta electiva se imparte bajo la modalidad <strong>No Presencial &#8211; En L\u00ednea<\/strong> (s\u00edncrona).<\/li>\n<li>Esta electiva se imparte en <strong>idioma ingl\u00e9s<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nThe demand for skilled data science professionals in industry, academy and government is growing quickly in a world that is increasingly data-driven and more reliant on information technologies. It is essential for students to learn to use tools applied to real-world problems to become integral and competitive professionals.\n<\/p>\n<p>\nThe program covers concepts and skills that enable students to address data analysis challenges in an applied context. It is intended to cover concepts of probability, statistical inference, linear regression, and machine learning using the R programming language. It will also help develop organizational and project management skills with advanced technological tools.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Introduction to <em>R<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><em>R<\/em>: structure, <em>RStudio<\/em> interface, <em>packages<\/em>.<\/li>\n<li>Basic programming concepts.<\/li>\n<li>Import data.<\/li>\n<li>Functions aimed at data science: the <em>TidyVerse<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Data management with <em>R<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Handling different types of data: <em>strings<\/em>, dates and times.<\/li>\n<li>Manipulation of databases and tables.<\/li>\n<li>Organize and summarize information contained in databases.<\/li>\n<li>Change database format: <em>data panel<\/em>, <em>wide format<\/em>, <em>long format<\/em>.<\/li>\n<li>Database joining.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Data visualization<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>The <em>ggplot2 package<\/em>.<\/li>\n<li>Components of a graph: <em>ggplot<\/em> type objects, scales, labels.<\/li>\n<li>Visualize variable distributions.<\/li>\n<li>Principles of data visualization: presentation of information, comparison, not distorting values, missing values.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Statistics with <em>R<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Missing values.<\/li>\n<li>Probability.<\/li>\n<li>Random variables.<\/li>\n<li>Statistical inference.<\/li>\n<li>Statistical models.<\/li>\n<li>Regressions.<\/li>\n<li>Linear models.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong><em>Machine Learning<\/em><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Introduction to <em>machine learning<\/em>.<\/li>\n<li><em>Machine learning<\/em> algorithm.<\/li>\n<li><em>Cross-validation<\/em>.<\/li>\n<li><em>Machine learning<\/em> tools: introduction to <em>H2O<\/em> platform.<\/li>\n<li><em>Machine learning<\/em> in practice.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Productivity tools<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Project management and organization with <em>RStudio<\/em>.<\/li>\n<li><em>GitHub<\/em>: <em>version control<\/em> and collaborative project organization.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/economia.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2025\/09\/Introduction-to-Data-Science.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica\u00bb module_id=\u00bbadco-00429-planificacion-estrategica\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbadco-00429-planificacion-estrategica\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<li>Esta electiva se imparte bajo la modalidad <strong>No Presencial &#8211; Virtual<\/strong> (as\u00edncrona).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEl gerente debe ser un individuo capaz de tomar decisiones acertadas para un futuro incierto. La direcci\u00f3n estrat\u00e9gica, mediante el an\u00e1lisis del entorno y de los procesos internos de la empresa, permite la visualizaci\u00f3n y el control a trav\u00e9s de la generaci\u00f3n de indicadores que permiten la informaci\u00f3n necesaria y oportuna para la toma de decisiones. Esta materia permite el desarrollo de las competencias generales de la UCAB y culmina el desarrollo de la competencia profesional \u201cgestiona la estrategia\u00bb.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>An\u00e1lisis del entorno competitivo<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        An\u00e1lisis de la industria y el mercado<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>An\u00e1lisis de los competidores. An\u00e1lisis pol\u00edtico y regulatorio. An\u00e1lisis social. An\u00e1lisis de <em>RRHH<\/em>. An\u00e1lisis macroecon\u00f3mico. An\u00e1lisis tecnol\u00f3gico.<\/li>\n<li>Modelo de las 5 fuerzas de <em>Porter<\/em>.<\/li>\n<li>Modelo de competencias centrales de <em>Hamel<\/em> y <em>Prahalad<\/em>.<\/li>\n<li>Desarrollo de matriz <em>DOFA<\/em> ampliada: dise\u00f1o de estrategias.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Nuevas tendencias de consumo herramientas para identificar oportunidades de negocio en el entorno competitivo<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>An\u00e1lisis de matriz de <em>Boston Consulting Group<\/em> (<em>BCG<\/em>).<\/li>\n<li>Definici\u00f3n del negocio y su alineaci\u00f3n a las nuevas demandas del mercado.<\/li>\n<li>Identificando los factores clave del \u00e9xito.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Armado de una propuesta de negocio. <em>Business Intelligence<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Construyendo ventajas competitivas sustentables<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Arquitectura operacional<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>El rol de los recursos y capacidades en la generaci\u00f3n de valor. C\u00f3mo identificar, evaluar y desarrollar estrat\u00e9gicamente estructuras y capacidades organizacionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>La innovaci\u00f3n como fuente de ventajas competitivas sustentables.<\/li>\n<li>Conformando una red de valor con proveedores, distribuidores y relacionados.<\/li>\n<li>Clarificaci\u00f3n del negocio (productos y servicios).<\/li>\n<li>An\u00e1lisis del mercado: mercado potencial, perfil del consumidor y necesidades a satisfacer. Definici\u00f3n de ventajas competitivas. El mix de marketing.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Desarrollo de modelos de negocio innovadores<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>An\u00e1lisis y aplicabilidad de diversos modelos de negocio: el modelo <em>Delta<\/em>. Estrategia del oc\u00e9ano azul. Modelos de negocio de internet: <em>Freemium<\/em>. <em>Multisided Platform<\/em>. Carnada y anzuelo. <em>Open Innovation<\/em>. C\u00f3mo armar un modelo de negocio con <em>Canvas<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Cuadros de mando integral &#8211; las diferentes perspectivas del negocio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La perspectiva de los accionistas. Objetivos financieros de crecimiento.<\/li>\n<li>La perspectiva del cliente: an\u00e1lisis del mercado. Definici\u00f3n de la propuesta de valor.<\/li>\n<li>La perspectiva de procesos internos y recursos: procesos clave y de soporte. <em>Outsourcing<\/em>.<\/li>\n<li>Pasos para pasar de una gesti\u00f3n funcional a una gesti\u00f3n por procesos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Dise\u00f1o y monitoreo del negocio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Elaboraci\u00f3n del mapa estrat\u00e9gico de generaci\u00f3n de valor.<\/li>\n<li>Construcci\u00f3n de las perspectivas financieras, de clientes, de procesos internos y de aprendizaje y crecimiento organizacional. Construcci\u00f3n del tablero de control de su empresa: definici\u00f3n de objetivos, indicadores, metas y rangos de control.<\/li>\n<li>Desarrollo de iniciativas, proyectos y programas de acci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Alineamiento y monitoreo del negocio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La organizaci\u00f3n enfocada en la estrategia. El alineamiento de los recursos humanos a la estrategia del negocio. C\u00f3mo hacer que el negocio de la empresa sea el negocio de todos. Las reuniones de gesti\u00f3n estrat\u00e9gicas y c\u00f3mo utilizar el <em>BSC<\/em> para maximizar los resultados.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/administracionycontaduria.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/fn_prog_planificacion_estrategica_202215_actual.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Procesos Comerciales en SAP\u00bb module_id=\u00bbadco-82001-procesos-comerciales-sap\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbadco-82001-procesos-comerciales-sap\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Procesos Comerciales en SAP<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<li>Esta electiva se imparte bajo la modalidad <strong>No Presencial &#8211; En L\u00ednea<\/strong> (s\u00edncrona).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top: 22px;\">\nEn esta asignatura los alumnos podr\u00e1n describir los aspectos fundamentales de la estrategia de empresa inteligente de SAP. Podr\u00e1 identificar c\u00f3mo SAP Business Technology Platform ha redefinido el negocio empresarial y explicar los procesos comerciales clave de extremo a extremo en Contabilidad, Recursos Humanos, Compras, Producci\u00f3n y Ventas, y Servicios basados en ejemplos comerciales de una empresa de muestra. Tambi\u00e9n habr\u00e1 obtenido una visi\u00f3n general de los puntos de integraci\u00f3n entre los diferentes departamentos y las diversas soluciones de SAP. Esta asignatura permite conocer sistemas que los profesionales deben utilizar en organizaciones locales y globales.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top: 22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>SAP S\/4HANA: Descripci\u00f3n general de la empresa inteligente.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Descripci\u00f3n de la empresa objeto del caso de estudio y aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las \u00e1reas involucradas en los procesos comerciales y sus puntos de integraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las soluciones SAP recomendadas para gestionar los procesos comerciales.<\/li>\n<li>Asignaci\u00f3n de actividades a los departamentos m\u00e1s apropiados para su gesti\u00f3n.<\/li>\n<li>La empresa inteligente: elementos y capacidades.<\/li>\n<li>Elementos y funcionalidades clave de <em>SAP Business Technology Platform<\/em> (BTP).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Conceptos y objetos centrales en <em>SAP Intelligent Enterprise<\/em>.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Estructura empresarial de la empresa caso de estudio: <em>Bike Company<\/em>, <em>SE<\/em>.<\/li>\n<li>Definici\u00f3n general de la estructura empresarial en SAP S\/4HANA.<\/li>\n<li>Asignaci\u00f3n de objetos <em>Bike Company SE<\/em> a las estructuras empresariales en SAP S\/4HANA.<\/li>\n<li>Impacto de las estructuras empresariales en los datos maestros y los documentos.<\/li>\n<li>Efectos de los objetos centrales en diferentes aplicaciones SAP.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Procesamiento de registro a informe: Contabilidad financiera y contabilidad de gesti\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Introducci\u00f3n a las mejores pr\u00e1cticas de SAP.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de \u00e1reas de contabilidad financiera y contabilidad de gesti\u00f3n.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de la contabilidad del libro mayor.<\/li>\n<li>Manejo de cuentas por pagar.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de cuentas por cobrar.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de la contabilidad de activos.<\/li>\n<li>Introducci\u00f3n a los libros mayores para la contabilidad.<\/li>\n<li>Plan de tratamiento y datos reales en el <em>controlling<\/em> de gastos generales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Desde la contrataci\u00f3n hasta la jubilaci\u00f3n: Gesti\u00f3n de la experiencia humana.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Presentaci\u00f3n de las soluciones de <em>SAP SuccessFactors<\/em>.<\/li>\n<li>Explicaci\u00f3n de los beneficios de las soluciones <em>SAP SuccessFactors<\/em>.<\/li>\n<li>Identificar y contratar al mejor talento con <em>SAP SuccessFactors Recruiting<\/em>.<\/li>\n<li>Incorporaci\u00f3n de nuevos empleados con <em>SAP SuccessFactors Employee Central<\/em>.<\/li>\n<li>Almacenamiento de registros de empleados con <em>SAP SuccessFactors Employee Central<\/em>.<\/li>\n<li>Procesamiento de n\u00f3mina y publicaci\u00f3n de resultados de n\u00f3mina en finanzas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Procesamiento desde el origen hasta el pago: Adquisiciones<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Asignaci\u00f3n de procesos de adquisici\u00f3n al proceso de fuente a pago.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las \u00e1reas en adquisiciones.<\/li>\n<li>Explicaci\u00f3n del proceso de solicitud.<\/li>\n<li>Descripci\u00f3n de la gesti\u00f3n de contratos.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de \u00f3rdenes de compra.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de movimientos de mercanc\u00edas.<\/li>\n<li>Explicaci\u00f3n del procesamiento de almac\u00e9n.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de facturas.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de pagos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Procesamiento de dise\u00f1o para operar: Producci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Mapeo de los procesos comerciales de producci\u00f3n.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las \u00e1reas en producci\u00f3n.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de datos maestros y c\u00e1lculo de costes de productos.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de la planificaci\u00f3n de la demanda.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de la planificaci\u00f3n de necesidades de material (MRP).<\/li>\n<li>Procesamiento de \u00f3rdenes de producci\u00f3n.<\/li>\n<li>Cierre del final del per\u00edodo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/administracionycontaduria.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/fn_prog_electtiva_procesos_comerciales_en_sap_202325_actual.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Neuromarketing\u00bb module_id=\u00bbadco-00444-neuromarketing\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb width_tablet=\u00bb75%\u00bb width_phone=\u00bb75%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbadco-00444-neuromarketing\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; 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El Neuromarketing &#8211; o neurociencia del consumidor &#8211; busca dar un aporte en este sentido, con la utilizaci\u00f3n de una serie de t\u00e9cnicas de exploraci\u00f3n de la actividad encef\u00e1lica y de las respuestas del sistema nervioso aut\u00f3nomo, en particular aquellas que tienen que ver con los niveles de atenci\u00f3n, emoci\u00f3n y memoria ante los est\u00edmulos del mercado. De all\u00ed que esta asignatura busca se\u00f1alar, sin exagerar su eficacia, las metodolog\u00edas de la neurofisiolog\u00eda que son utilizadas para entender los basamentos neuronales de la atenci\u00f3n, la emoci\u00f3n, la memoria y la toma de decisiones en los consumidores. De igual manera, pretende despertar curiosidades intelectuales e investigativas acerca del lado no consciente de la mente del consumidor, usando estrategias did\u00e1cticas en las que se har\u00e1 \u00e9nfasis en una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n orientada a cuantificar los niveles atencionales, emocionales y de recordaci\u00f3n de los consumidores, soportados con estad\u00edsticos inferenciales que permitan establecer posibles correlaciones entre las variables estudiadas y validar los m\u00e9todos utilizados mediante significaci\u00f3n estad\u00edstica. Las competencias m\u00e1s importantes a desarrollar en esta asignatura ser\u00e1n la de aprender a investigar, aprender a trabajar con el otro y aprender con calidad (analizando informaci\u00f3n y aplic\u00e1ndola a la pr\u00e1ctica).\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Introducci\u00f3n al Neuromarketing<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        El boom de las neurociencias y el surgimiento del Neuromarketing<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Descubrimientos cient\u00edficos que le dieron origen.<\/li>\n<li>Hitos que permitieron consolidar el Neuromarketing.<\/li>\n<li>Tendencias futuras de la neurociencia del consumidor.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <em>Storytelling<\/em> desde una perspectiva encef\u00e1lica<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Memes como replicantes de informaci\u00f3n cultural.<\/li>\n<li>Teor\u00eda de la mente y su importancia para entender al cliente.<\/li>\n<li>Neuronas espejo: su importancia en el <em>marketing<\/em>.<\/li>\n<li>Bases neuronales de la empat\u00eda y su importancia en el <em>marketing<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Bases neurofisiol\u00f3gicas del Neuromarketing<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Neurona, potencial de acci\u00f3n, neurotransmisores y l\u00f3bulos cerebrales<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>\u00c1reas corticales y subcorticales de inter\u00e9s en Neuromarketing.<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n estructura-actividad: el cerebro como conectoma.<\/li>\n<li>Bases neuronales de la atenci\u00f3n, la emoci\u00f3n y la memoria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        La importancia de las emociones en el Neuromarketing<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Raz\u00f3n y emoci\u00f3n durante la toma de decisiones.<\/li>\n<li>Hip\u00f3tesis del marcador som\u00e1tico de Antonio Damasio.<\/li>\n<li>Sistemas 1 y 2 de Daniel Kahneman.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:22px;\">\n    <strong>T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n en Neuromarketing<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>T\u00e9cnica de medici\u00f3n de la actividad cortical: Electroencefalograf\u00eda (EEG).<\/li>\n<li>T\u00e9cnica de imagen cortical y subcortical: Resonancia Magn\u00e9tica Funcional (RMF).<\/li>\n<li>T\u00e9cnica dependiente del nivel de oxigenaci\u00f3n en la sangre (BOLD).<\/li>\n<li>T\u00e9cnicas biom\u00e9tricas: rastreo ocular, respuesta galv\u00e1nica de la piel, expresiones faciales emocionales, electrocardiograf\u00eda y electromiograf\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Aplicaciones pr\u00e1cticas del Neuromarketing<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Neuromet\u00e1foras, neuroKPI y espacios sem\u00e1nticos<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Cuadrantes de arousal-valencia como alternativa a las encuestas.<\/li>\n<li>C\u00e1lculos de diferencias significativas en las respuestas emocionales.<\/li>\n<li>Comparaci\u00f3n y validaci\u00f3n de resultados del neuromarketing con los autorreportes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Indicaciones pr\u00e1cticas para usar recursos en investigaci\u00f3n en Neuromarketing<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>Uso de Affectiva para registro de respuestas emocionales.<\/li>\n<li>Uso de AZ Screen Recorder y Gazerecorder para rastreo ocular.<\/li>\n<li>Uso de puls\u00f3metro y ox\u00edmetro de pulso para registro de actividad card\u00edaca.<\/li>\n<li>Uso de Analystat para c\u00e1lculo de estad\u00edsticos inferenciales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/administracionycontaduria.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/fn_prog_neuromarketing_202215_actual.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Comunicaci\u00f3n Gr\u00e1fica\u00bb module_id=\u00bbcomu-00458-comunicacion-grafica\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbcomu-00458-comunicacion-grafica\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Comunicaci\u00f3n Gr\u00e1fica<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLa proliferaci\u00f3n de nuevos medios y plataformas de comunicaci\u00f3n ha hecho imprescindible la formaci\u00f3n de un comunicador social capaz de sintetizar ideas y mensajes en una propuesta visual que sea tan atractiva como informativa. Los medios actuales privilegian las im\u00e1genes por encima de los textos. Comunicaci\u00f3n Gr\u00e1fica permite desarrollar las competencias necesarias para conducir procesos comunicativos, haciendo \u00e9nfasis y uso propio del lenguaje visual. Es una asignatura de gran importancia para los comunicadores sociales actuales, por la amplitud de medios que tienen a su disposici\u00f3n para transmitir contenidos.\n<\/p>\n<p>\nEsta materia servir\u00e1 de introducci\u00f3n al lenguaje gr\u00e1fico. En ella, el estudiante conocer\u00e1 los fundamentos del dise\u00f1o y las tecnolog\u00edas para el desarrollo de productos gr\u00e1ficos, desarrollar\u00e1 el criterio para elaborar y\/o seleccionar los elementos gr\u00e1ficos necesarios en la construcci\u00f3n de un mensaje y obtendr\u00e1 las competencias necesarias para la generaci\u00f3n de experiencias audiovisuales y multimedia en plataformas digitales.\n<\/p>\n<p>\nEsta asignatura desarrolla en el estudiantado competencias para aprender a aprender con calidad y para generar y difundir contenidos destinados a una audiencia.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Lenguaje visual: principios b\u00e1sicos del dise\u00f1o y la composici\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Conducta visual<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 condiciona el recorrido b\u00e1sico de mi ojo sobre el formato?<\/li>\n<li>Peso, direcci\u00f3n.<\/li>\n<li>La importancia del color y del tama\u00f1o en la jerarquizaci\u00f3n y el sentido de lectura.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Factores que influyen en la percepci\u00f3n visual<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Proximidad, continuidad, semejanza y cierre aplicados a la percepci\u00f3n visual.<\/li>\n<li>Equilibrio, contraste, patr\u00f3n, ritmo, \u00e9nfasis, proporci\u00f3n y unidad como elementos claves de la composici\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Uso de la ret\u00edcula y dominio del espacio<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Introducci\u00f3n a sistemas reticulares<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Nociones b\u00e1sicas para la correcta ocupaci\u00f3n del espacio: delimitaci\u00f3n de los bordes, uso de espacios en blanco y agrupaci\u00f3n de elementos.<\/li>\n<li>El c\u00edrculo en la composici\u00f3n.<\/li>\n<li>Uso de la ret\u00edcula y dominio del espacio en medios impresos y digitales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Adaptabilidad de formatos<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Fundamentos b\u00e1sicos de dise\u00f1o de informaci\u00f3n: unidades informativas y jerarquizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Definici\u00f3n y uso de las unidades informativas<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Su papel en el recorrido visual y en la jerarquizaci\u00f3n de informaciones en un espacio dado.<\/li>\n<li>Dise\u00f1o web.<\/li>\n<li>Niveles de lectura y su importancia en el ordenamiento y prominencia de los contenidos.<\/li>\n<li>Posibilidades de uso en publicidad y piezas promocionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Funciones b\u00e1sicas de <em>InDesign<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Conocimientos b\u00e1sicos de tipograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Anatom\u00eda: astas, barras, ascendentes, descendentes, l\u00ednea base, altura x, acabados (presencia o no de remate), trazo, eje, inclinaci\u00f3n, proporciones, grosor<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Clasificaci\u00f3n: Romanas, palo seco, egipcias, fantas\u00eda.<\/li>\n<li>Variantes y familias: It\u00e1licas, divisi\u00f3n por peso (<em>light<\/em>, <em>book<\/em>, <em>regular<\/em>, <em>bold<\/em>, <em>extrabold<\/em> y otros).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Uso t\u00e9cnico (<em>tracking<\/em>, interlineado, <em>kerning<\/em>) y pr\u00e1ctico (c\u00f3mo elegir y agrupar las tipograf\u00edas)<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Alineaciones de cuerpo de texto y recomendaciones para sus usos.<\/li>\n<li>Significado: C\u00f3mo la anatom\u00eda de una tipograf\u00eda puede transmitir sensaciones y emociones. Su papel en la identidad gr\u00e1fica del producto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Color<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Aspectos t\u00e9cnicos: color luz (<em>RGB<\/em>), color pigmento (<em>CMYK<\/em>), tintas planas.<\/li>\n<li>Simbolog\u00eda, clasificaciones y asociaciones. Paleta de color. Su papel en la definici\u00f3n de la identidad gr\u00e1fica.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Identidad gr\u00e1fica<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Uso articulado del color y la tipograf\u00eda en la planificaci\u00f3n y construcci\u00f3n de la identidad de un proyecto<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Qu\u00e9 personalidad tiene la marca y con cu\u00e1l recurso de dise\u00f1o se representa m\u00e1s su identidad.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n del logo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Propuesta de proyecto<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Descripci\u00f3n detallada de la marca informativa: identificaci\u00f3n del <em>target<\/em>, definici\u00f3n de las necesidades del producto y c\u00f3mo se reflejan en las decisiones de dise\u00f1o.<\/li>\n<li>Encuadernaci\u00f3n. Identificaci\u00f3n de formatos y soportes.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>La infograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Estructura, recursos y usos.<\/li>\n<li>El infograma como elemento primordial.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/comunicacion.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Comunicacion-Grafica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Comunicaci\u00f3n Oral\u00bb module_id=\u00bbcomu-00453-comunicacion-oral\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbcomu-00453-comunicacion-oral\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Comunicaci\u00f3n Oral<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLa oratoria es indispensable para el desempe\u00f1o de cualquier profesional, y m\u00e1s a\u00fan para un comunicador. El arte del buen hablar supone mucho m\u00e1s que la uni\u00f3n de palabras, tiene relaci\u00f3n con la estructura, forma y finalidad del discurso as\u00ed como el acompa\u00f1amiento del cuerpo y los gestos.\n<\/p>\n<p>\nEn esta materia se dar\u00e1 inicio al trabajo de la voz, pero, sobre todo, se profundizar\u00e1 en la realizaci\u00f3n del discurso, conociendo la intencionalidad, el espacio o medio y el tipo de audiencia al que va dirigido. Para lograr esto, los estudiantes tendr\u00e1n las herramientas para manejar el miedo esc\u00e9nico.\n<\/p>\n<p>\nEsta asignatura desarrolla en el estudiantado competencias para aprender a aprender con calidad y para generar y difundir contenidos destinados a una audiencia.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Funci\u00f3n de la lengua<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Nociones elementales sobre la lengua como representaci\u00f3n y comprensi\u00f3n de la realidad, y como expresi\u00f3n del pensamiento.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>La comunicaci\u00f3n oral<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Niveles de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Intrapersonal.<\/li>\n<li>Interpersonal.<\/li>\n<li>Intragrupal.<\/li>\n<li>Intergrupal.<\/li>\n<li>Medios.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Caracter\u00edsticas de la voz.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Tono.<\/li>\n<li>Volumen.<\/li>\n<li>Rapidez.<\/li>\n<li>Calidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Inteligibilidad.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Articulaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Acento.<\/li>\n<li>Pronunciaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Pausas.<\/li>\n<li>\u00c9nfasis.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Miedo esc\u00e9nico.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;\">\n<li>S\u00edntomas.<\/li>\n<li>Causas.<\/li>\n<li>Soluci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Comunicaci\u00f3n no verbal<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Naturaleza y alcance de la comunicaci\u00f3n no verbal.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Expresi\u00f3n corporal.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>El cuerpo como herramienta comunicativa.<\/li>\n<li>Gestualidad.<\/li>\n<li>La postura.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>El discurso<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Preparaci\u00f3n del discurso.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Elecci\u00f3n del tema.<\/li>\n<li>Introducci\u00f3n.<\/li>\n<li>Construcci\u00f3n del cuerpo.<\/li>\n<li>Conclusi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tipos de discurso.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Informativo.<\/li>\n<li>Entretenimiento.<\/li>\n<li>Persuasivo.<\/li>\n<li>Argumentativo.<\/li>\n<li>Discurso TED.<\/li>\n<li>\n            <em>Storytelling<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Caracter\u00edsticas.<\/li>\n<li>Planos: Racional e Instintivo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Apoyos visuales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Presentaciones p\u00fablicas<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La conferencia.<\/li>\n<li>La entrevista: ser entrevistador y ser entrevistado.<\/li>\n<li>El debate: el arte defensivo y el arte ofensivo.<\/li>\n<li>La mesa redonda y el panel.<\/li>\n<li>El mitin pol\u00edtico.<\/li>\n<li>\n        La intervenci\u00f3n en los medios.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Radio.<\/li>\n<li>TV.<\/li>\n<li>Medios digitales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/comunicacion.ucab.edu.ve\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Comunicacion-Oral.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Creaci\u00f3n en Medios Digitales\u00bb module_id=\u00bbletr-02030-creacion-en-medios-digitales\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbletr-02030-creacion-en-medios-digitales\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; 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Por su naturaleza pr\u00e1ctica, forma al estudiante en la creaci\u00f3n, dise\u00f1o y gesti\u00f3n en medios digitales.\n<\/p>\n<p>\nAlgunas de las competencias que se trabajan en esta c\u00e1tedra son: Aprender a aprender con calidad, y Aprender a interactuar en el contexto global. Adem\u00e1s, esta enfocada en la competencia profesional del egresado en Letras Gestiona medios impresos y digitales.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Nuevos paradigmas de la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Las nuevas reglas de la comunicaci\u00f3n en el entorno digital.<\/li>\n<li>Conceptos y caracter\u00edsticas de la <em>Web 2.0<\/em>.<\/li>\n<li>El internauta como prosumidor: interacci\u00f3n e interactividad.<\/li>\n<li>La cultura digital.<\/li>\n<li>Plataformas para la gesti\u00f3n de la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Arquitectura de la web<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Principios b\u00e1sicos del dise\u00f1o y la composici\u00f3n en la web: la importancia del color y del tama\u00f1o en la jerarquizaci\u00f3n y el sentido de la lectura.<\/li>\n<li>Conocimientos b\u00e1sicos de tipograf\u00eda. Uso. C\u00f3mo la anatom\u00eda de una tipograf\u00eda puede transmitir sensaciones y emociones.<\/li>\n<li>Arquitectura web.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Redacci\u00f3n para medios digitales y orientaci\u00f3n tiva<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Estilo informativo en la web: caracter\u00edsticas, pir\u00e1mide invertida, usos y modos del lenguaje informativo.<\/li>\n<li>Estilo persuasivo en la web: g\u00e9neros de opini\u00f3n, redacci\u00f3n publicitaria, el mensaje persuasivo, <em>storytelling<\/em> en redes sociales.<\/li>\n<li>Estilo creativo en la web: premisas fundamentales y la escritura creativa.<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n del texto con otros elementos multimedia: el lenguaje impreso y el lenguaje digital, caracter\u00edsticas de la escritura web, herramientas, intenci\u00f3n comunicativa en las redes sociales.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Rol del productor de contenidos digitales y gesti\u00f3n de medios<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El rol del productor de contenidos y del editor en internet.<\/li>\n<li>El rol del <em>community manager<\/em>.<\/li>\n<li><em>Branding<\/em>.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n y desarrollo estrat\u00e9gico de contenido para las plataformas digitales.<\/li>\n<li>Medios de comunicaci\u00f3n en el entorno digital.<\/li>\n<li>Identidad y reputaci\u00f3n en el entorno digital.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;display:none;\"><a href=\"\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Auxilio M\u00e9dico Integral\u00bb module_id=\u00bbciso-80560-auxilio-medico-integral\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbciso-80560-auxilio-medico-integral\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Auxilio M\u00e9dico Integral<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLa salud comienza en el ambito prehospitalario, bien sea en la prevenci\u00f3n, en la atenci\u00f3n de procesos cr\u00f3nicos o en la atenci\u00f3n de emergencias. En este sentido, la formaci\u00f3n de primeros respondedores es un elemento clave para mejorar los \u00edndices de mortalidad y morbilidad ya que, tal y como lo se\u00f1ala la Organizacion Mundial de la Salud, (OMS), la atenci\u00f3n primaria es la base de la cobertura sanitaria universal, es decir: que todas las personas tengan acceso al conjunto de servicios de salud de calidad que necesiten en el momento y el lugar adecuados y sin sufrir<br \/>\ndificultades econ\u00f3micas por ello (OMS, 2023).\n<\/p>\n<p>\nEn pa\u00edses como Venezuela, atravesados por crisis humanitarias profundas, para millones de personas la salud existe \u00fanicamente como enunciado, como derecho universal, muy lejos de ser una realidad; lo que entre otras consecuencias empuja las personas m\u00e1s vulnerables a las llamadas trampas de la pobreza y potencia las desigualdades sociales.\n<\/p>\n<p>\nEn este sentido, en la Fundaci\u00f3n Venemergencia hemos desarrollado un portafolio de programas que, pensados seg\u00fan las capacidades, necesidades o requerimientos de personas pertenecientes o no al area de la salud; impulsan la adopci\u00f3n de elementos de solidaridad, responsabilidad, liderazgo en la sociedad.\n<\/p>\n<p>\nLa asignatura <em>Auxilio M\u00e9dico Integral<\/em> est\u00e1 dise\u00f1ada para instruir al estudiante en un nivel b\u00e1sico para la atenci\u00f3n efectiva de emergencias m\u00e9dicas prehospitalarias, y de esta manera formar parte de la cadena de supervivencia como parte del equipo profesional de salud. La unidad curricular permitir\u00e1 la generaci\u00f3n de conocimientos y competencias vinculadas con la planificaci\u00f3n, dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de programas de emergencia en las organizaciones. Esto, se vincula especialmente con la Seguridad y Salud Laboral, ya que puede estar presente en: la promoci\u00f3n de una cultura de prevenci\u00f3n, la prevenci\u00f3n de riesgos laborales, la mejora de condiciones de trabajo, as\u00ed como en el cumplimiento de las normativas.\n<\/p>\n<p>\nDespu\u00e9s de haber culminado con \u00e9xito el programa, el estudiante estar\u00e1 en la capacidad de realizar las siguientes funciones:\n<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Reconocer la causa y la gravedad de la condicion de un lesionado<\/li>\n<li>Ofrecer atencion oportuna al lesionado utilizando estandares internacionalmente aceptados y validados<\/li>\n<li>Trasladar al lesionado previniendo mayores lesiones<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1NUIq37FVJ07b5jzpGSg6J_brTYp1NPu6\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Canto Coral\u00bb module_id=\u00bbfhye-80390-canto-coral\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbfhye-80390-canto-coral\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Canto Coral<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEsta asignatura permitir\u00e1 al estudiante formarse, principalmente, en el manejo de la voz hablada y cantada. El estudiante aprender\u00e1 sobre el funcionamiento fisiol\u00f3gico del instrumento vocal, su uso correcto, desarrollo y los cuidados necesarios para preservarlo en buen estado. Se adentrar\u00e1 en un nuevo idioma universal: la nomenclatura de la notaci\u00f3n musical o teor\u00eda y solfeo, y tendr\u00e1 la capacidad de identificar la informaci\u00f3n inmersa en una partitura, as\u00ed como su origen, periodo musical al que pertenece y c\u00f3mo debe ser interpretada. Estos conocimientos podr\u00e1 desarrollarlos en la pr\u00e1ctica colectiva del canto coral.\n<\/p>\n<p>\nLa c\u00e1tedra tambi\u00e9n fomentar\u00e1 la capacidad cr\u00edtica, art\u00edstica y humana del estudiante, estimulando un desarrollo intelectual m\u00e1s amplio, mayor desempe\u00f1o como moderador al comunicarse en p\u00fablico, mejor capacidad de concentraci\u00f3n y disciplina. De esta forma, participar\u00e1 en un espacio de creatividad, crecimiento y disfrute a trav\u00e9s de la m\u00fasica.\n<\/p>\n<p>\nPor ello, se contribuye con el desarrollo de las competencias generales Aprender a aprender con calidad, Aprender a trabajar con el otro y Aprender a interactuar en el contexto global.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Historia de la m\u00fasica coral<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Evoluci\u00f3n del canto coral a trav\u00e9s del tiempo.<\/li>\n<li>Estudio de obras de diferentes per\u00edodos hist\u00f3ricos (Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Siglo XX, etc.).<\/li>\n<li>Exploraci\u00f3n de diversos g\u00e9neros musicales (m\u00fasica sacra, profana, folkl\u00f3rica, popular, etc.).<\/li>\n<li>Estudio de compositores y obras representativas.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis estil\u00edstico e interpretativo de las obras.<\/li>\n<li>Contexto social y cultural de la m\u00fasica coral.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>T\u00e9cnica vocal<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Respiraci\u00f3n y apoyo diafragm\u00e1tico.<\/li>\n<li>Colocaci\u00f3n de la voz y resonancia.<\/li>\n<li>Afinaci\u00f3n y entonaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Dicci\u00f3n y pronunciaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Higiene vocal.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Lectura musical<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Solfeo y r\u00edtmica.<\/li>\n<li>Lectura de partituras a primera vista.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis b\u00e1sico de partituras.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Pr\u00e1ctica coral<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Importancia y estructura de los ensayos grupales.<\/li>\n<li>T\u00e9cnicas para el montaje de obras corales.<\/li>\n<li>Las secciones en una coral. Trabajo en secciones (sopranos, contraltos, tenores, bajos).<\/li>\n<li>Direcci\u00f3n coral b\u00e1sica (t\u00e9cnica para interpretar al director).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1pJe_CoB6CpIBn6yITX9L5RIF47hBwgCh\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Enigmas in Edgar Allan Poe\u2019s Universe\u00bb module_id=\u00bbfhye-80387-enigmas-in-edgar-allan-poes-universe\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbfhye-80387-enigmas-in-edgar-allan-poes-universe\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Enigmas in Edgar Allan Poe\u2019s Universe<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<li>Esta electiva se dicta en <strong>idioma ingl\u00e9s<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEdgar Allan Poe, poeta, cuentista, ensayista, cr\u00edtico y editor de revistas, fue un escritor norteamericano de tremenda versatilidad y genialidad. Su influencia se siente en pr\u00e1cticamente todos los movimientos literarios desde su \u00e9poca hasta la nuestra y en casi todos los medios imaginables (cine y televisi\u00f3n, m\u00fasica, teatro, c\u00f3mics, artes gr\u00e1ficas y videojuegos). Poe fue esencial para el desarrollo tanto del g\u00e9nero detectivesco como de las historias de terror g\u00f3tico, adem\u00e1s de ser escritor c\u00f3mico y sat\u00edrico. Tambi\u00e9n fue un pionero del g\u00e9nero de ciencia ficci\u00f3n. Bret Zimmerman (2019), profesor del Atkinson College, se\u00f1ala que Poe \u201ccontribuy\u00f3 a una variedad de formas y g\u00e9neros literarios. Invent\u00f3 la ficci\u00f3n policial cuarenta a\u00f1os antes de que apareciera la primera historia de Sherlock Holmes. Asimismo, impuls\u00f3 el desarrollo del g\u00e9nero de la ciencia ficci\u00f3n con varios cuentos y su \u00fanica novela, La narrativa de Arthur Gordon Pym de Nantucket.\u201d\n<\/p>\n<p>\nEn esta unidad curricular se explorar\u00e1 la vida y obra de Edgar Allan Poe con especial atenci\u00f3n a sus g\u00e9neros m\u00e1s destacados: la poes\u00eda y el cuento, sin dejar de lado sus escritos cr\u00edticos y su \u00fanica novela. Para ello, examinaremos los temas humanos y universales b\u00e1sicos en la obra de Poe que, a\u00fan hoy, son de gran relevancia para la comprensi\u00f3n de la identidad humana. Tambi\u00e9n abordaremos el impacto de sus obras en la cultura popular contempor\u00e1nea: cine, televisi\u00f3n, m\u00fasica y videojuegos.\n<\/p>\n<p>\nOtro dato importante de este curso es que se desarrollar\u00e1 \u00edntegramente en el idioma ingl\u00e9s \u2013es por ello que los trabajos incluidos en este programa est\u00e1n expresados en sus t\u00edtulos originales en ingl\u00e9s. Esto motivar\u00e1 a los estudiantes de distintas escuelas de la facultad a profundizar y ampliar sus conocimientos y habilidades en la lengua extranjera, dimensi\u00f3n de una de las competencias generales que se desarrollan en nuestra universidad: se desempe\u00f1a eficazmente en contextos internacionales. Por \u00faltimo, pero no menos importante, la estructura y los contenidos del curso contribuir\u00e1n al desarrollo de otra competencia mayor: aprender a aprender con calidad.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Conociendo a Edgar Allan Poe<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La l\u00ednea de tiempo. Eventos fundamentales en la vida de Poe.<\/li>\n<li>La prosa de Poe: cuentos g\u00f3ticos y grotescos; cuentos arabescos; cuentos racionales. Obras sugeridas: <em>The Man That Was Used Up<\/em>; <em>King Pest<\/em>; <em>Berenice<\/em>; <em>Ligeia<\/em>; <em>The Fall of the House of Usher<\/em>; <em>The Murders in the Rue Morgue<\/em>; <em>The Purloined Letter<\/em>; <em>The Mystery of Marie Rog\u00eat<\/em>.<\/li>\n<li>La poes\u00eda de Poe: la melancol\u00eda y la eleg\u00eda; lo on\u00edrico y lo et\u00e9reo; lo racional y lo filos\u00f3fico. Obras sugeridas: <em>The Raven<\/em>; <em>Annabel Lee<\/em>; <em>Lenore<\/em>; <em>Ulalume<\/em>; <em>Dream-land<\/em>; <em>The City in the Sea<\/em>; <em>Israfel<\/em>; <em>Eureka (a prose poem)<\/em>; <em>Sonnet\u2014To Science<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Grandes temas humanos y universales en la obra de Poe<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>La perversidad de la mente humana: obsesi\u00f3n, venganza y violencia. Obras sugeridas: <em>The Black Cat<\/em>; <em>The Imp of the Perverse<\/em>; <em>The Cask of the Amontillado<\/em>; <em>The Tell-Tale Heart<\/em>; <em>William Wilson<\/em>.<\/li>\n<li>El miedo y la ansiedad por lo desconocido: explorando los l\u00edmites del conocimiento y la experiencia humana. Obras sugeridas: <em>The Premature Burial<\/em>; <em>The Fall of the House of Usher<\/em>; <em>MS. Found in a Bottle<\/em>; <em>The Descent into the Maelstr\u00f6m<\/em>; <em>The Masque of the Red Death<\/em>.<\/li>\n<li>El aislamiento y la alienaci\u00f3n: el abandono, la desconexi\u00f3n y la naturaleza incompleta de la condici\u00f3n humana. Obras sugeridas: <em>The Raven<\/em>; <em>Alone<\/em>; <em>The Fall of the House of Usher<\/em>; <em>The Man of the Crowd<\/em>; <em>The Pit and the Pendulum<\/em>.<\/li>\n<li>Las figuras femeninas, complejas y enigm\u00e1ticas, en la obra de Poe: el tropo de la Leonor perdida; seres idealizados y et\u00e9reos; figuras de misterio y lo sobrenatural; roles pasivos y subyugados; naturaleza dual; la poca profundidad psicol\u00f3gica. Obras sugeridas: <em>The Raven<\/em>; <em>Anabel Lee<\/em>; <em>Ligeia<\/em>; <em>Morella<\/em>; <em>The Oval Portrait<\/em>; <em>Eleonora<\/em>; <em>The Spectacles (a comedy tale)<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>El legado de Poe en la contemporaneidad<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Literatura detectivesca. Obras sugeridas: <em>The Murders in the Rue Morgue<\/em>; <em>The Mystery of Marie Rog\u00eat<\/em>.<\/li>\n<li>Poe pionero de la ciencia ficci\u00f3n. Obras sugeridas: <em>The Narrative of Arthur Gordon Pym of Nantucket<\/em>; <em>The Unparalleled Adventures of One Hans Pfaal<\/em>; <em>The Facts in the Case of M. Valdemar<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1FGlS7ooMQjP5GHoDC234ZPNXd_R2mKEm\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Fundamentos del Italiano\u00bb module_id=\u00bbucab-80013-fundamentos-del-italiano\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80013-fundamentos-del-italiano\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Fundamentos del Italiano<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nHoy en d\u00eda para ser un profesional verdaderamente competitivo en \u00e1mbitos internacionales, es elemental el manejo de un segundo idioma. El italiano es uno de los cinco idiomas m\u00e1s hablados del mundo. La presencia global de empresas italianas de gran importancia y el hecho de que un 66% del patrimonio cultural de la humanidad provenga de Italia, convierten el manejo de este idioma en algo imprescindible para un profesional con competencias m\u00faltiples. Los egresados ucabistas se desenvolver\u00e1n mayormente en contextos globales, por lo que para ellos el dominio de otra lengua, adem\u00e1s del espa\u00f1ol, es una prioridad. Incluir la unidad curricular <em>Fundamentos del Italiano<\/em> contribuir\u00e1 al desarrollo de la competencia general \u201cAprender a interactuar en el contexto global\u201d y adem\u00e1s permitir\u00e1 capacitar a dichos profesionales para que tengan una mejor comunicaci\u00f3n y un mejor desempe\u00f1o en las actividades acad\u00e9micas y profesionales que desarrollen en \u00e1mbitos nacionales e internacionales.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>UNIDAD I: La familia<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Vocabulario de la familia.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Posesivos (<em>mi<\/em>, <em>tu<\/em>, <em>suo<\/em>): <em>mia madre<\/em>, <em>tuo fratello<\/em>, <em>suo padre<\/em>.<\/li>\n<li>1.2. Verbos regulares en <em>-are<\/em> (presente): <em>abitare<\/em>, <em>parlare<\/em>. Introducci\u00f3n al Pasado Pr\u00f3ximo para expresar acciones recientes: <em>Ho parlato con mia madre<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> La estructura familiar italiana y el rol de la familia extendida.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Costumbres familiares en Italia.<\/li>\n<li>2.2. La vida en casa y la importancia de las comidas familiares.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD II: La gastronom\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Vocabulario de alimentos b\u00e1sicos.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para pedir en un restaurante: <em>Vorrei&#8230;<\/em>, <em>Quanto costa?<\/em>, <em>Il conto, per favore<\/em>. Verbos <em>mangiare<\/em> y <em>bere<\/em> (presente).<\/li>\n<li>1.2. Futuro Simple para expresar planes: <em>Domani manger\u00f2 al ristorante<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> La importancia de la comida y la cultura del caf\u00e9 en Italia.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Horarios y costumbres en las comidas italianas. C\u00f3mo pedir en un bar o restaurante italiano.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD III: Direcciones<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Vocabulario de la ciudad.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para pedir y dar direcciones: <em>Dov\u2019\u00e8&#8230;?<\/em>, <em>A destra<\/em>, <em>a sinistra<\/em>, <em>diritto<\/em>.<\/li>\n<li>1.2. Verbos irregulares: <em>andare<\/em>, <em>essere<\/em> (presente). Pasado Pr\u00f3ximo para expresar experiencias: <em>Sono andato\/a al museo<\/em>.<\/li>\n<li>1.3. Futuro Simple para expresar actividades futuras en la ciudad: <em>Visiter\u00f2 la piazza<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> La importancia de las plazas y el concepto de <em>\u201cpiazza\u201d<\/em> en la vida italiana.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. El transporte p\u00fablico y la vida urbana en Italia.<\/li>\n<li>2.2. El mercado local y las tiendas de barrio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD IV: Celebraciones<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Vocabulario de festividades.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Verbos relacionados con celebraciones: <em>festeggiare<\/em>, <em>celebrare<\/em>.<\/li>\n<li>1.2. Pasado Pr\u00f3ximo para hablar de celebraciones pasadas: <em>Abbiamo festeggiato Natale con la famiglia<\/em>.<\/li>\n<li>1.3. Futuro Simple para planes de celebraciones: <em>Festeggeremo Ferragosto al mare<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Expresiones de tiempo. Aspectos socioculturales.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Festividades importantes y tradiciones en Italia (Navidad, Pascua, <em>Ferragosto<\/em>).<\/li>\n<li>2.2. Costumbres t\u00edpicas durante las celebraciones.<\/li>\n<li>2.3. Diferencias regionales en las celebraciones y sus platos tradicionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD V: Compras<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Vocabulario de compras<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para hacer preguntas y pedir precios: <em>Quanto costa?<\/em>, <em>\u00c8 in sconto?<\/em>, <em>Vorrei provare&#8230;<\/em><\/li>\n<li>1.2. Pasado Pr\u00f3ximo para describir experiencias de compras recientes: <em>Ho comprato una camicia al mercato<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Futuro Simple para expresar planes de compra.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Posesivos en contexto de compras: <em>i miei vestiti<\/em>, <em>il tuo acquisto<\/em>.<\/li>\n<li>2.2. La cultura del mercado en Italia y su relevancia en la vida diaria.<\/li>\n<li>2.3. El regateo y descuentos: c\u00f3mo interactuar con los vendedores en mercados al aire libre.<\/li>\n<li>2.4. Costumbres italianas en las compras de alimentos frescos, moda y productos artesanales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1T_-lc1UxzanZ69FaEjdAU6VBoTAf2kDJ\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Ingl\u00e9s Intercultural\u00bb module_id=\u00bbucab-80011-ingles-intercultural\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80011-ingles-intercultural\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Ingl\u00e9s Intercultural<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nHoy en d\u00eda para ser un profesional verdaderamente competitivo en \u00e1mbitos internacionales, es elemental el manejo de un segundo idioma, principalmente del ingl\u00e9s. Los egresados ucabistas se desenvolver\u00e1n mayormente en contextos globales, por lo que para ellos el manejo de otra lengua, adem\u00e1s del espa\u00f1ol, es una prioridad. Incluir la unidad curricular <em>Ingl\u00e9s intercultural<\/em> contribuir\u00e1 al desarrollo de la competencia general \u201cAprender a interactuar en el contexto global\u201d y adem\u00e1s permitir\u00e1 capacitar a dichos profesionales para que tenga una mejor comunicaci\u00f3n y un mejor desempe\u00f1o en las actividades acad\u00e9micas.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>UNIDAD I: La familia<\/strong><\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>\n        Tema 1: Vocabulario de la familia.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Posesivos (mi, tu, suo): mia madre, tuo fratello, suo padre.<\/li>\n<li>1.2. Verbos regulares en -are (presente): abitare, parlare. Introducci\u00f3n al Pasado Pr\u00f3ximo: Ho parlato con mia madre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tema 2: La estructura familiar italiana y el rol de la familia extendida.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Costumbres familiares en Italia.<\/li>\n<li>2.2. La vida en casa y la importancia de las comidas familiares.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD II: La gastronom\u00eda<\/strong><\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>\n        Tema 1: Vocabulario de alimentos b\u00e1sicos.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para pedir en un restaurante: Vorrei&#8230;, Quanto costa?, Il conto, per favore. Verbos mangiare y bere (presente).<\/li>\n<li>1.2. Futuro Simple para expresar planes: Domani manger\u00f2 al ristorante.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tema 2: La importancia de la comida y la cultura del caf\u00e9 en Italia.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Horarios y costumbres en las comidas italianas. C\u00f3mo pedir en un bar o restaurante italiano.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD III: Direcciones<\/strong><\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>\n        Tema 1: Vocabulario de la ciudad.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para pedir y dar direcciones: Dov&#8217;\u00e8&#8230;?, A destra, a sinistra, diritto.<\/li>\n<li>1.2. Verbos irregulares: andare, essere (presente). Pasado Pr\u00f3ximo para expresar experiencias: Sono andato\/a al museo.<\/li>\n<li>1.3. Futuro Simple para expresar actividades futuras en la ciudad: Visiter\u00f2 la piazza.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tema 2: La importancia de las plazas y el concepto de \u00abpiazza\u00bb en la vida italiana.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. El transporte p\u00fablico y la vida urbana en Italia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD IV: Celebraciones<\/strong><\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>\n        Tema 1: Vocabulario de festividades.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Verbos relacionados con celebraciones: festeggiare, celebrare.<\/li>\n<li>1.2. Pasado Pr\u00f3ximo para hablar de celebraciones pasadas: Abbiamo festeggiato Natale con la famiglia.<\/li>\n<li>1.3. Futuro Simple para planes de celebraciones: Festeggeremo Ferragosto al mare.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tema 2: Expresiones de tiempo. Aspectos socioculturales.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Festividades importantes y tradiciones en Italia (Navidad, Pascua, Ferragosto).<\/li>\n<li>2.2. Costumbres t\u00edpicas durante las celebraciones.<\/li>\n<li>2.3. Diferencias regionales en las celebraciones y sus platos tradicionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD V: Compras<\/strong><\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>\n        Tema 1: Vocabulario de compras<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Expresiones para hacer preguntas y pedir precios: Quanto costa?, \u00c8 in sconto?, Vorrei provare&#8230;<\/li>\n<li>1.2. Pasado Pr\u00f3ximo para describir experiencias de compras recientes: Ho comprado una camicia al mercato.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Tema 2: Futuro Simple para expresar planes de compra.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Posesivos en contexto de compras: i miei vestiti, il tuo acquisto.<\/li>\n<li>2.2. La cultura del mercado en Italia y su relevancia en la vida diaria.<\/li>\n<li>2.3. El regateo y descuentos: c\u00f3mo interactuar con los vendedores en mercados al aire libre.<\/li>\n<li>2.4. Costumbres italianas en las compras de alimentos frescos, moda y productos artesanales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/169C6UTJQkKGkg2b5IVy_KbrYb2URVvVh\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Ingl\u00e9s para Entornos Globales\u00bb module_id=\u00bbucab-80012-ingles-para-entornos-globales\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80012-ingles-para-entornos-globales\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Ingl\u00e9s para Entornos Globales<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEl dominio del idioma ingl\u00e9s es fundamental para poder ser considerado un profesional competitivo en el \u00e1mbito internacional. El conocimiento de este idioma capacita a los estudiantes para ser participantes activos en una sociedad globalizada. Incluir la unidad curricular <em>Ingl\u00e9s para entornos globales<\/em> contribuir\u00e1 a que los egresados ucabistas tengan un mejor desempe\u00f1o en las actividades acad\u00e9micas, profesionales y comerciales que se desarrollen en \u00e1mbitos nacionales e internacionales. En ese sentido esta asignatura Y contribuye con la competencia \u201cAprender a interactuar en el contexto global\u201d.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    Situaciones y acontecimientos.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Tiempos verbales: Pasado perfecto y Pasado perfecto continuo.<\/li>\n<li>Modismos.<\/li>\n<li>Cl\u00e1usulas temporales: <em>before<\/em>, <em>after<\/em>, <em>when<\/em>.<\/li>\n<li>Componente cultural: diversidad cultural, tolerancia y empat\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    Informaci\u00f3n y mensajes.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Voz Activa y Voz Pasiva.<\/li>\n<li>Discurso indirecto.<\/li>\n<li>Cuantificadores.<\/li>\n<li>Componente cultural: creencias vs valores. Patrones culturales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    Toma de decisiones.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Condicionales: primer y segundo condicional.<\/li>\n<li>Verbos compuestos.<\/li>\n<li>Verbos modales: <em>used to<\/em>\/<em>need to<\/em><\/li>\n<li>Componente cultural: desarrollo del pensamiento cr\u00edtico en contextos globales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    Interacciones en ambientes multiculturales.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li>Debates: argumentaci\u00f3n, lenguaje persuasivo.<\/li>\n<li>Discurso persuasivo.<\/li>\n<li>Conectores.<\/li>\n<li>Componente cultural: tipos de identidad (personal, social y cultural).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n    Entornos profesionales.<\/p>\n<ul style=\"margin-left:22px;\">\n<li><em>Collocations<\/em>.<\/li>\n<li>CV y carta de presentaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Entrevista laboral.<\/li>\n<li>Componente cultural: patrones de comunicaci\u00f3n en contextos internacionales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UENkcAjXrFoc958JHDrYi2pVO_wXlaef\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introducci\u00f3n al Coreano\u00bb module_id=\u00bbucab-80009-introduccion-al-coreano\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80009-introduccion-al-coreano\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Introducci\u00f3n al Coreano<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nCorea del Sur es una potencia econ\u00f3mica y cultural. Conocer su idioma permite acceder a oportunidades laborales, comprender su cultura y establecer enlaces. La asignatura <em>Introducci\u00f3n al Coreano<\/em> brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades ling\u00fc\u00edsticas y culturales fundamentales, que les permitir\u00e1 establecer conexiones significativas en un contexto global cada vez m\u00e1s interdependiente. La asignatura se basar\u00e1 en enfoques comunicativos y pr\u00e1cticos, utilizando recursos y actividades interactivas y pr\u00e1cticas para fortalecer el aprendizaje. Se fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n en actividades de expresi\u00f3n oral y escrita. Adem\u00e1s de adquirir habilidades ling\u00fc\u00edsticas, los estudiantes tambi\u00e9n explorar\u00e1n la cultura y las costumbres coreanas, lo que les proporcionar\u00e1 una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del contexto en el que se utiliza el idioma. Esta unidad curricular contribuye con el desarrollo de la competencia general \u201caprender a interactuar en el contexto global.\u201d\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>UNIDAD I: Introducci\u00f3n al alfabeto coreano, <em>Hangul<\/em> (<em>\ud55c\uae00 \uc18c\uac1c<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Descripci\u00f3n del alfabeto coreano.<\/li>\n<li>Vocales simples<\/li>\n<li>Consonantes simples<\/li>\n<li>Diptongos<\/li>\n<li>Consonantes aspiradas y Consonantes dobles.<\/li>\n<li><em>Batchim<\/em><\/li>\n<li>Fen\u00f3menos conson\u00e1nticos<\/li>\n<li>Pr\u00e1ctica de lectura y pronunciaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD II: Primer Saludo (<em>\uccab\uc778\uc0ac<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Saludos b\u00e1sicos<\/li>\n<li>C\u00f3pula <em>\uc774\ub2e4<\/em>. Identificar personas, animales o cosas.<\/li>\n<li>Pronombres personales, <em>\uc800<\/em>, <em>\ub098<\/em>, <em>\ub2f9\uc2e0<\/em>, <em>\uc6b0\ub9ac<\/em>.<\/li>\n<li>Part\u00edculas marcadoras de tema: <em>\uc740<\/em>\/<em>\ub294<\/em>.<\/li>\n<li>Part\u00edculas marcadoras de sujeto: <em>\uc774<\/em>\/<em>\uac00<\/em>.<\/li>\n<li>Pronombres interrogativos: <em>\ub204\uad6c<\/em>, <em>\ubb34\uc5c7<\/em>.<\/li>\n<li>Pronombres demostrativos: <em>\uc774<\/em>, <em>\uadf8<\/em>, <em>\uc800<\/em>.<\/li>\n<li>Forma negativa <em>\uc774<\/em>\/<em>\uac00\uc544\ub2c8\ub2e4<\/em>.<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3n personal y familia.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD III: Actividades cotidianas (<em>\uc77c\uc0c1\uc0dd\ud65c<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Forma declarativa de verbos regulares b\u00e1sicos.<\/li>\n<li>Part\u00edculas marcadoras de objeto: <em>\uc744<\/em>\/<em>\ub97c<\/em>.<\/li>\n<li>Expresando cortes\u00eda: (<em>\uc73c<\/em>)<em>\uc2dc<\/em>. <em>\uaed8\uc11c<\/em>.<\/li>\n<li>Forma imperativa: (<em>\uc73c<\/em>)<em>\uc138\uc694<\/em>. (<em>\uc73c<\/em>)<em>\uc2ed\uc2dc\uc624<\/em>.<\/li>\n<li>Expresando movimiento.<\/li>\n<li>Part\u00edculas <em>\uc5d0<\/em>(1). <em>\uc5d0\uc11c<\/em>.<\/li>\n<li>Pronombre interrogativo: <em>\uc5b4\ub514<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD IV: Lugares (<em>\uc7a5\uc18c<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sistema de numeraci\u00f3n coreano (1).<\/li>\n<li>Preguntar por el n\u00famero de tel\u00e9fono.<\/li>\n<li>Pronombres interrogativos: <em>\uba87<\/em>, <em>\uc5b4\ub290<\/em>.<\/li>\n<li>Localizar personas u objetos en el espacio.<\/li>\n<li>Part\u00edculas: <em>\uc5d0<\/em>(2), <em>\ub3c4<\/em>.<\/li>\n<li>Pronombre interrogativo: <em>\uc5b8\uc81c<\/em>.<\/li>\n<li>Pasado simple: <em>\uc558<\/em>\/<em>\uc5c8<\/em>\/<em>\uc600<\/em><\/li>\n<li>Hablar sobre actividades realizadas en d\u00edas pasados.<\/li>\n<li>D\u00edas de la semana. Meses del a\u00f1o.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD V: De compras (<em>\ubb3c\uac74 \uc0ac\uae30<\/em>)<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Unir acciones: <em>\uadf8\ub9ac\uace0<\/em>, <em>\uace0<\/em>.<\/li>\n<li>Expresando contraste: <em>\uc9c0\ub9cc<\/em>.<\/li>\n<li>Pronombre interrogativo: <em>\uc5b4\ub5bb\ub2e4<\/em>, <em>\uc5bc\ub9c8<\/em>.<\/li>\n<li>Adjetivos.<\/li>\n<li>Sistema de numeraci\u00f3n coreano (2).<\/li>\n<li>Uso de contadores.<\/li>\n<li>Hacer pedidos en un restaurante.<\/li>\n<li>Enumerar sustantivos: <em>\uc640<\/em>\/<em>\uacfc<\/em>.<\/li>\n<li>Expresar intenci\u00f3n: <em>\uaca0<\/em>.<\/li>\n<li>Comidas coreanas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1ny_UuTRb6xPyZY9cPEc4utp4Sni1ZDgs\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introducci\u00f3n al Franc\u00e9s\u00bb module_id=\u00bbucab-80014-introduccion-al-frances\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80014-introduccion-al-frances\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Introducci\u00f3n al Franc\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nEn un mundo globalizado, el dominio de varios idiomas es un activo innegable. <strong>El franc\u00e9s, como lengua de los negocios y la diplomacia, abre puertas a innumerables oportunidades profesionales<\/strong>. Al incluir la unidad curricular <em>Introducci\u00f3n al franc\u00e9s<\/em>, la UCAB formar\u00e1 a sus futuros egresados con herramientas necesarias para iniciar el camino a la expansi\u00f3n profesional en sectores como la moda, la gastronom\u00eda y las industrias creativas, donde muchas de las empresas l\u00edderes son de origen franc\u00e9s.\n<\/p>\n<p>\nAl estudiar franc\u00e9s, los estudiantes podr\u00e1n descubrir la riqueza de la literatura francesa, el cine, la m\u00fasica; <strong>desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n intercultural<\/strong>, comprendiendo y valorando las diferentes perspectivas culturales y, adem\u00e1s, <strong>ampliar su visi\u00f3n del mundo<\/strong>. Asimismo, el manejo de este idioma facilitar\u00e1 la admisi\u00f3n en universidades y programas de estudios superiores en Francia y otros pa\u00edses francoparlantes. De esta manera, la asignatura busca contribuir con la formaci\u00f3n de profesionales competentes capaces de enfrentar los desaf\u00edos de un mercado laboral globalizado y de enriquecer sus vidas a trav\u00e9s de la cultura y el conocimiento.\n<\/p>\n<p>\nEsta unidad curricular contribuye con el desarrollo de la competencia general \u201caprender a interactuar en el contexto global\u201d.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>UNIDAD I Descubriendo el franc\u00e9s y los pa\u00edses franc\u00f3fonos.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Saludar y despedirse. Presentarse y presentar a otros. Preguntas y respuestas b\u00e1sicas. Comunicarse en franc\u00e9s dentro del sal\u00f3n de clases.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Utilizar el alfabeto para deletrear y conocer los sonidos del franc\u00e9s. Producir sonidos propios del idioma. Signos de puntuaci\u00f3n. Acentos. Utilizar frases para comunicarse en el sal\u00f3n de clase.<\/li>\n<li>1.2. Verbos en presente: <em>\u201c\u00eatre\u201d<\/em>, <em>\u201cAvoir\u201d<\/em>, <em>\u201cS&#8217;appeller\u201d<\/em>. Las partes de una oraci\u00f3n b\u00e1sica. Uso de los art\u00edculos definidos. Pronombres personales (sujeto). Palabras de interrogaci\u00f3n. Sustantivos: g\u00e9nero y cantidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Conocer la importancia de aprender el idioma, reconocer la Francofon\u00eda y la presencia del franc\u00e9s en el mundo. Conocer la importancia del uso del vocabulario formal e informal en diversas situaciones de comunicaci\u00f3n orales y escritas.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Conocer los nombres de los pa\u00edses y nacionalidades en franc\u00e9s. Adjetivos de nacionalidades. Utilizar los n\u00fameros (0-100) para dar datos personales y la fecha. Informar sobre los d\u00edas de la semana y los meses del a\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD II Hablando sobre los h\u00e1bitos y rutinas.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Conocer e identificar las diferentes caracter\u00edsticas de las personas, hablar de s\u00ed mismo de su rutina y conocer las rutinas de otros. La agenda del d\u00eda.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Descripciones de lugares, cosas y personas. Hablar de las emociones y de las caracter\u00edsticas f\u00edsicas. Hablar sobre la familia y las relaciones personales en general (colegas, trabajo, amigos, entre otros). Rutinas. Utilizar los n\u00fameros (0-mill\u00f3n). Informar sobre la hora.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Hablar sobre las caracter\u00edsticas f\u00edsicas y las emociones, dirigirse de manera formal e informal a otra persona en diversos espacios virtuales y presenciales.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Presente del indicativo de los verbos: <em>\u201caller\u201d<\/em>, <em>\u201cvenir\u201d<\/em>, los adjetivos posesivos y demostrativos. Adjetivos: g\u00e9nero y n\u00famero. Uso de acentos, de la entonaci\u00f3n ascendiente y descendiente y las reglas de la <em>\u201cLiaison\u201d<\/em> y del <em>\u201cEncha\u00eenement\u201d<\/em>. Graf\u00eda de [y]\/[u], <em>l\u2019\u00e9lision<\/em>: (<em>de<\/em>\/<em>d\u2019<\/em>), (<em>le<\/em>\/<em>l\u2019<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD III Explorando las ciudades de Francia y su forma de vida.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Brindar y solicitar direcciones, expresar la necesidad para trasladarse de un sitio a otro.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Dar y solicitar direcciones. Tipos de viviendas. Mobiliario y decoraci\u00f3n. Medidas. Precios. Anuncios de inmuebles. Verbos de ubicaci\u00f3n en presente y futuro: <em>\u00eatre<\/em>, <em>avoir<\/em>, <em>aller<\/em>, <em>venir<\/em>, <em>louer<\/em>, <em>vouloir<\/em>. Pronombres demostrativos. Preposiciones y adverbios de lugar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Explorar las distintas ciudades y regiones de Francia. Identificar las direcciones de los lugares emblem\u00e1ticos. Buscar informaci\u00f3n en p\u00e1ginas oficiales.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Uso de acentos, de la entonaci\u00f3n ascendiente y descendiente y las reglas de la <em>\u201cLiaison\u201d<\/em> y del <em>\u201cEncha\u00eenement\u201d<\/em>. Graf\u00eda de [y]\/[u], <em>l\u2019\u00e9lision<\/em>: (<em>de<\/em>\/<em>d\u2019<\/em>), (<em>le<\/em>\/<em>l\u2019<\/em>). Los sonidos nasales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD IV Describiendo las costumbres y rutinas diarias.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Solicitar informaci\u00f3n sobre horarios y las actividades que se pueden realizar en diferentes sitios. Invitar y responder a invitaciones orales y escritas. Conocer las actividades de recreaci\u00f3n y lugares de esparcimiento. Indagar sobre las costumbres en d\u00edas feriados y festividades.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Verbos en pasado (<em>passe compos\u00e9<\/em>): <em>aller<\/em>, <em>venir<\/em>, <em>attendre<\/em>, <em>prendre<\/em>, <em>acheter<\/em>, <em>louer<\/em>, entre otros. Expresiones de tiempo en pasado. Adjetivos y adverbios: Preposiciones de tiempo. Verbos reflexivos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Contar el viaje en pasado utilizando <em>passe compos\u00e9<\/em>. Vocabulario de viaje: ciudades, destinos, alojamiento, transportes y actividades. Expresar gustos y preferencias en cuanto a lugares culturales.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Comparar la graf\u00eda y la pronunciaci\u00f3n de nombres propios de lugares, eventos y figuras p\u00fablicas. Distinguir la pronunciaci\u00f3n de los adjetivos femeninos y masculinos. Repasar la pronunciaci\u00f3n de las terminaciones en <em>e<\/em>&#8211;<em>er<\/em>&#8211;<em>ir<\/em>-. La negaci\u00f3n <em>ne&#8230;pas<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD V Planificando un itinerario de viaje.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        <b>Tema 1:<\/b> Expresar necesidades y deseos, realizar y escuchar sugerencias, buscar y compartir informaci\u00f3n referente al viaje.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>1.1. Contar las actividades realizadas y lugares visitados. Hablar sobre las estaciones del a\u00f1o y los destinos de preferencia. Repasar la pronunciaci\u00f3n de los sonidos propios del franc\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        <b>Tema 2:<\/b> Comunicarse con una agencia de viaje, informarse sobre la compra de boletos, la estad\u00eda y lugares tur\u00edsticos seg\u00fan el pa\u00eds franc\u00f3fono a visitar.<\/p>\n<ul style=\"list-style:none;\">\n<li>2.1. Hablar de gustos y preferencias en las actividades diarias. Las profesiones. Actividades recreativas y culturales. Expresiones de frecuencia. Verbos: <em>adorer<\/em>, <em>aimer<\/em>, <em>pr\u00e9f\u00e8rer<\/em>, <em>d\u00e9tester<\/em>, futuro <em>aller<\/em>+ infinitivo. Las preposiciones de tiempo en franc\u00e9s. Verbos reflexivos: <em>se lever<\/em> &#8211; <em>se r\u00e9veiller<\/em> &#8211; <em>se brosser les dents<\/em> &#8211; <em>se coucher<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UpYGxgavnNU1j6_w3h_L81k1gNIqQ8eY\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introducci\u00f3n al Idioma Portugu\u00e9s\u00bb module_id=\u00bbucab-80010-introduccion-al-idioma-portugues\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80010-introduccion-al-idioma-portugues\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Introducci\u00f3n al Idioma Portugu\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nLos pa\u00edses de lengua portuguesa, ubicados en Am\u00e9rica (Brasil), Europa (Portugal), \u00c1frica (Angola, Mozambique, Guinea Bissau, Guinea Ecuatorial, Cabo Verde, Santo Tom\u00e9 y Pr\u00edncipe) y Asia (Timor Oriental), tienen un rol estrat\u00e9gico en el intercambio comercial y cultural en el escenario mundial. Conocer su idioma permite acceder a oportunidades laborales, comprender sus culturas y establecer enlaces acad\u00e9micos. La asignatura <em>Introducci\u00f3n al Idioma Portugu\u00e9s<\/em> brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades ling\u00fc\u00edsticas y culturales fundamentales en el nivel A1 del Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), que les permitir\u00e1 establecer conexiones significativas en un contexto global cada vez m\u00e1s interdependiente.\n<\/p>\n<p>\nLa asignatura se basar\u00e1 en enfoques comunicativos y pr\u00e1cticos, utilizando recursos y actividades interactivas para fortalecer el aprendizaje. Se fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n en actividades de comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n orales y escritas. Adem\u00e1s de adquirir habilidades ling\u00fc\u00edsticas, los estudiantes tambi\u00e9n explorar\u00e1n la cultura y las costumbres de los pa\u00edses lus\u00f3fonos, lo que les proporcionar\u00e1 una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del contexto en el que se utiliza el idioma. Esta unidad curricular contribuye con el desarrollo de la competencia general \u201caprender a interactuar en el contexto global\u201d.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top: 22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>UNIDAD I: Lenguas y nacionalidades.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sociedad y cultura: El portugu\u00e9s en el mundo.<\/li>\n<li>Fonolog\u00eda y ortograf\u00eda: Alfabeto, consonantes: casos especiales. Signos de puntuaci\u00f3n.<\/li>\n<li>L\u00e9xico: lenguas, nacionalidades y pa\u00edses. N\u00fameros (0-50). En el sal\u00f3n de clase. Horas y d\u00edas de la semana. Colores.<\/li>\n<li>Gram\u00e1tica: Art\u00edculos definidos. Pronombres (sujeto). Presente del indicativo: regulares, ser y ter. Interrogativos. Sustantivo: g\u00e9nero. De, em y a + art\u00edculos. Adjetivos: nacionalidades.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD II: Relaciones personales.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sociedad y cultura: Gestos y formas de tratamiento. D\u00edas conmemorativos. F\u00f3rmulas sociales.<\/li>\n<li>Fonolog\u00eda y ortograf\u00eda: Separaci\u00f3n sil\u00e1bica. S\u00edlabas t\u00f3nicas. Acentuaci\u00f3n gr\u00e1fica: palabras esdr\u00fajulas. Acentos gr\u00e1ficos.<\/li>\n<li>L\u00e9xico: Descripciones f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas. Familia. Trabajo. Relaciones personales. Meses.<\/li>\n<li>Gram\u00e1tica: Presente del indicativo de los verbos Dar, estar e ir. Ser vs. estar. Estar + a + infinitivo. Adjetivos: g\u00e9nero y n\u00famero. Posesivos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD III: Vivienda y ciudad.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sociedad y cultura: direcciones. Zonas de Lisboa.<\/li>\n<li>Fon\u00e9tica y ortograf\u00eda: Letra a. Acentuaci\u00f3n gr\u00e1fica: palabras graves.<\/li>\n<li>L\u00e9xico: Tipos de casa. Mobiliario y decoraci\u00f3n. Ciudad. N\u00fameros (60-2.000.000). Medidas. Precios. Anuncios de inmuebles.<\/li>\n<li>Gram\u00e1tica: Demostrativos. Preposiciones + demostrativos. Locuciones de lugar. Verbos irregulares (presente del indicativo). Comparaciones. Haver + indefinidos. Tudo vs. todo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD IV: Rutinas diarias.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sociedad y cultura: Invitar y responder a invitaciones. Horarios p\u00fablicos. Feriados y festividades.<\/li>\n<li>Fonolog\u00eda y ortograf\u00eda: Letra e. Verbos vir, ver, ler y ter.<\/li>\n<li>L\u00e9xico: Rutinas personales, dom\u00e9sticas y profesionales. Profesiones. Tiempos libres. Expresiones de frecuencia.<\/li>\n<li>Gram\u00e1tica: Futuro ir + infinitivo. Preposiciones de tempo. Verbos reflejos. Verbos irregulares (presente del indicativo). Colocaci\u00f3n de los pronombres reflejos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>UNIDAD V: Viajes y vacaciones.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sociedad y cultura: Expresar entusiasmo, indignaci\u00f3n e irritaci\u00f3n. Vacaciones.<\/li>\n<li>Fonolog\u00eda y ortograf\u00eda: Letra o. Diptongos orales. Diptongos y vocales nasales.<\/li>\n<li>Lexical: Vacaciones (destinos, alojamiento, transportes y actividades). En la taquilla. En la agencia de viajes. En el equipaje. En el hotel.<\/li>\n<li>Gram\u00e1tica: Pret\u00e9rito perfecto simple del indicativo. Expresiones de tiempo. Preposiciones de movimiento. Adjetivos y adverbios: grados superlativo absoluto sint\u00e9tico y superlativo relativo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1rpLYuqd_1FceMSkgO1e5Rfpq-96QDenq\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Introducci\u00f3n al Idioma Italiano\u00bb module_id=\u00bbucab-80008-introduccion-al-idioma-italiano\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbucab-80008-introduccion-al-idioma-italiano\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Introducci\u00f3n al Idioma Italiano<\/h3>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a la asignatura <strong>Complementaria<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top:22px;\">\nHoy en d\u00eda para ser un profesional verdaderamente competitivo en \u00e1mbitos internacionales, es elemental el manejo de un segundo idioma. El italiano es uno de los cinco idiomas m\u00e1s hablados del mundo. La presencia global de empresas italianas de gran importancia y el hecho de que un 66% del patrimonio cultural de la humanidad provenga de Italia, convierten el manejo de este idioma en algo imprescindible para un profesional con competencias m\u00faltiples. Los egresados ucabistas se desenvolver\u00e1n mayormente en contextos globales, por lo que para ellos el dominio de otra lengua, adem\u00e1s del espa\u00f1ol, es una prioridad. Incluir la unidad curricular <em>Introducci\u00f3n al idioma italiano<\/em> contribuir\u00e1 al desarrollo de la competencia general \u201caprender<br \/>\na interactuar en el contexto global\u201d y adem\u00e1s permitir\u00e1 capacitar a dichos profesionales para que tengan una mejor comunicaci\u00f3n y un mejor desempe\u00f1o en las actividades acad\u00e9micas y profesionales que desarrollen en \u00e1mbitos nacionales e internacionales.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top:22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Unidad I: Unidad Introductoria<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Alfabeto Italiano<\/li>\n<li>Fon\u00e9tica B\u00e1sica<\/li>\n<li>Verbos \u00abEssere\u00bb y \u00abAvere\u00bb<\/li>\n<li>G\u00e9nero y N\u00famero de Sustantivos y Adjetivos<\/li>\n<li>Art\u00edculos Determinados<\/li>\n<li>Verbo \u00abChiamarsi\u00bb<\/li>\n<li>N\u00fameros del 0 al 30<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Unidad II: Un nuevo comienzo<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Uso del Presente<\/li>\n<li>Verbos regulares al presente<\/li>\n<li>Art\u00edculos indeterminados singulares<\/li>\n<li>Adjetivos que terminan en \u00abe\u00bb<\/li>\n<li>Estructuras para solicitar y dar informaci\u00f3n<\/li>\n<li>Saludos m\u00e1s importantes<\/li>\n<li>La forma de cortes\u00eda<\/li>\n<li>Descripci\u00f3n de aspectos f\u00edsicos y personalidad, partes del cuerpo<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Unidad III: \u00bfC\u00f3mo pasas el tiempo libre?<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Presente de verbos irregulares de uso com\u00fan<\/li>\n<li>Formas de invitar, aceptar la invitaci\u00f3n o rechazarla<\/li>\n<li>Verbos modales<\/li>\n<li>Partes de una casa<\/li>\n<li>N\u00fameros del 30 al 2.000<\/li>\n<li>Preposiciones simples<\/li>\n<li>Preguntar y decir la hora, d\u00edas de la semana<\/li>\n<li>Medios de transporte<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Unidad IV: Escribir y llamar por tel\u00e9fono<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Preposiciones articuladas<\/li>\n<li>Plurales de los art\u00edculos indeterminados<\/li>\n<li>Uso de las preposiciones para hablar de horarios<\/li>\n<li>Localizar objetos en el espacio<\/li>\n<li>Expresiones \u00abC&#8217;\u00e8 e Ci sono\u00bb<\/li>\n<li>Expresiones para hablar de dudas<\/li>\n<li>Posesivos singulares<\/li>\n<li>Agradecer y responder al agradecimiento<\/li>\n<li>Meses del a\u00f1o y estaciones<\/li>\n<li>Cartas y correos electr\u00f3nicos informales<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Unidad V: En la cafeter\u00eda<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Pasado Pr\u00f3ximo (Uso y estructura)<\/li>\n<li>Uso de los auxiliares \u00abEssere\u00bb y \u00abAvere\u00bb en la formaci\u00f3n del Pasado Pr\u00f3ximo, el participio pasado<\/li>\n<li>Expresiones de tiempo con el Pasado Pr\u00f3ximo<\/li>\n<li>Participios pasados irregulares<\/li>\n<li>Adverbio de lugar \u00abCi\u00bb<\/li>\n<li>Adverbios de tiempo con el Pasado Pr\u00f3ximo<\/li>\n<li>Hacer pedidos en un bar (Cafeter\u00eda)<\/li>\n<li>Verbos modales al Pasado Pr\u00f3ximo<\/li>\n<li>Aspectos socio-culturales: El bar italiano, el caf\u00e9<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1kTQbDXvUPKmNlqOsGo3FqFX-6_8kXbxG\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Literatura General: Medioevo\u00bb module_id=\u00bbletr-02010-literatura-general-medioevo\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbletr-02010-literatura-general-medioevo\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; 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Una de las discapacidades no reconocibles de forma inmediata es la auditiva ya que no posees rasgos fenot\u00edpicos asociados.\n<\/p>\n<p>\nEsta cualidad hace que los sordos no sean identificados, en primera instancia, como receptores de adecuaciones necesarias para su inclusi\u00f3n, en este sentido, garantizar el uso de su lengua natural les posibilita una participaci\u00f3n activa en todos los espacios donde interact\u00faen. Desde el modelo biopsicosocial y la concepci\u00f3n socioantropol\u00f3gica de la sordera (Massone, Skliar y Veinberg, 1995), el sordo es concebido como un ser socioling\u00fc\u00edsticamente diferente, con una lengua y una cultura propias.\n<\/p>\n<p>\nEn Venezuela, existe un marco legal que ampara a la comunidad sorda en sus derechos. En este sentido, la Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica Bolivariana de Venezuela, en su art\u00edculo 81, reconoce el derecho de las personas sordas a comunicarse en su propia lengua y el art\u00edculo 101, establece que la televisi\u00f3n p\u00fablica y privada deben informar a esta comunidad en su c\u00f3digo natural. Otros instrumentos jur\u00eddicos venezolanos de manera directa o indirecta reconocen la inclusi\u00f3n de las personas sordas en la sociedad y los derechos ling\u00fc\u00edsticos, como la Ley Org\u00e1nica De Educaci\u00f3n, la Ley Org\u00e1nica de Protecci\u00f3n del Ni\u00f1o, Ni\u00f1a y Adolescente, la Ley para Personas con Discapacidad, la Ley de Responsabilidad Civil en Radio y Televisi\u00f3n y el C\u00f3digo Org\u00e1nico Procesal enal, entre otros.\n<\/p>\n<p>\nPor otra parte, la UNESCO en sus propuestas para la inclusi\u00f3n en materia educativa exhorta a las naciones a aplicar pol\u00edticas y programas que fomenten \u201csistemas educativos inclusivos\u201d esto queda establecido en los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, particularmente en el n\u00famero 4, exhorta a \u201cgarantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos\u201d.\n<\/p>\n<p>\nEs por ello, que desde un punto de vista curricular para lograr un profesional integral se debe generar un escenario de aprendizaje donde el estudiante cuente con un amplio espacio de acci\u00f3n para desarrollar habilidades comunicativas en Lengua de Se\u00f1as Venezolana. Estas habilidades le deben permitir estar preparado para relacionarse con la comunidad de sordos que cada vez se accede m\u00e1s a diversos \u00e1mbitos de la vida p\u00fablica.\n<\/p>\n<p>\nEl aprendizaje de las nociones b\u00e1sicas del c\u00f3digo visual kinest\u00e9sico, usado por la comunidad de sordos de Venezuela, dar\u00e1 a los participantes de la asignatura electiva Lengua de Se\u00f1as Venezolana para la inclusi\u00f3n, la posibilidad de desarrollar competencias comunicativas que potenciar\u00e1n en ellos el reconocimiento de la comunidad de sordos como grupo ling\u00fc\u00edstico minoritario presente en el pa\u00eds.\n<\/p>\n<p>\nAl mismo tiempo, esta asignatura contribuir\u00e1 fundamentalmente con el desarrollo de la Competencia General Aprender a convivir y servir, al valorar y respetar la diversidad y multiculturalidad, as\u00ed como la Competencia de Aprender a interactuar en el contexto global, ya que el conocimiento de la Lengua de Se\u00f1as Venezolana implica la puesta en pr\u00e1ctica de estrategias que faciliten la interacci\u00f3n de grupos que hablen idiomas diferentes, y los estudiantes podr\u00e1n valorar la lengua como un derecho humano que fortalece los lazos de convivencialidad y reconocer\u00e1 adem\u00e1s la diversidad desde la concepci\u00f3n de la dignidad humana.\n<\/p>\n<p>\nPara alcanzar esta meta, el estudiante seproveer\u00e1 de conocimientos actuales y de alta calidad con lo cual estar\u00e1 desarrollando la Competencia General Aprender a Aprender con calidad y lo har\u00e1 en interacci\u00f3n efectiva y colaborativa con sus compa\u00f1eros de clase, de tal manera que el Aprender a Trabajar con el otro estar\u00e1 presente durante el recorrido de la asignatura.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top: 22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Aspectos te\u00f3ricos de las lenguas de se\u00f1as<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Los sordos como comunidad ling\u00fc\u00edstica minoritaria y su inclusi\u00f3n en la sociedad.<\/li>\n<li>Argumentos ling\u00fc\u00edsticos para considerar las lenguas de se\u00f1as como lenguas naturales.<\/li>\n<li>Las lenguas de se\u00f1as y sus caracter\u00edsticas.<\/li>\n<li>Origen y estado actual de la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>).<\/li>\n<li>Ordenamiento jur\u00eddico que ampara el uso de la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>La lengua de se\u00f1as venezolana como sistema<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Los tipos de se\u00f1as presentes en la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>): unimanuales, bimanuales sim\u00e9tricas y bimanuales asim\u00e9tricas; l\u00e9xicas y clasificadoras.<\/li>\n<li>Los sistemas numerales y alfab\u00e9ticos en la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>): variantes y funciones.<\/li>\n<li>F\u00f3rmulas de tratamiento (datos personales).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>La identidad en la lengua de se\u00f1as venezolana<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El calendario en la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>): d\u00edas de la semana, meses del a\u00f1o.<\/li>\n<li>La descripci\u00f3n en la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>): persona, animales y objetos.<\/li>\n<li>El conocimiento del entorno social. Identificaci\u00f3n de lugares de residencia y condiciones de vida: direcciones de habitaci\u00f3n, estudio y trabajo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Introducci\u00f3n a las nociones gramaticales de la lengua de se\u00f1as venezolana<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Los pronombres en la comunicaci\u00f3n cotidiana mediante la Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>): frases sencillas destinadas a satisfacer las necesidades de tipo inmediato (alimentos y salud).<\/li>\n<li>La Lengua de Se\u00f1as Venezolana (<em>LSV<\/em>) en el entorno laboral: informaci\u00f3n sobre profesiones u oficios.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/18HhwOe8M7DamFfwxGPtcknMKfd4UxsL3\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; inner_shadow=\u00bbon\u00bb disabled_on=\u00bboff|off|off\u00bb admin_label=\u00bbPopup: Rob\u00f3tica (Guayana)\u00bb module_id=\u00bbfing-80295-robotica-gy\u00bb module_class=\u00bbpopup close-alt single\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb75%\u00bb da_is_popup=\u00bbon\u00bb da_popup_slug=\u00bbfing-80295-robotica-gy\u00bb da_is_singular=\u00bbon\u00bb da_alt_close=\u00bbon\u00bb da_disable_devices=\u00bboff|off|off\u00bb collapsed=\u00bbon\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb da_exit_intent=\u00bboff\u00bb da_has_close=\u00bbon\u00bb da_dark_close=\u00bboff\u00bb da_not_modal=\u00bbon\u00bb da_with_loader=\u00bboff\u00bb da_has_shadow=\u00bbon\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbInformaci\u00f3n de la asignatura\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3>Rob\u00f3tica (S\u00f3lo en Guayana)<\/h3>\n<div class=\"schedule-box\"><strong>FING-80295 | 4 UC | TA-8 | Presencial | NRC: 25440<\/strong><\/div>\n<ul class=\"schedule-box\">\n<li>Esta electiva equivale a una asignatura <strong>Electiva (Inform\u00e1tica) I o II<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"margin-top: 22px;\">\nLa asignatura <em>Rob\u00f3tica<\/em> busca familiarizar al estudiante con todo lo relativo al mundo de la rob\u00f3tica, dividiendo la electiva en dos grandes partes: 1) La primera, cubriendo todos los conceptos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos que envuelven esta tecnolog\u00eda multidisciplinar, que incluye la mec\u00e1nica, la electricidad, la electr\u00f3nica, la inform\u00e1tica, manejo de sensores, motores, etc. 2) La segunda parte comprende todo lo que se refiere a rob\u00f3tica multiagente, estudio de colonias de insectos, brazos mec\u00e1nicos y aplicaciones de la rob\u00f3tica en las diferentes ramas de la sociedad.\n<\/p>\n<h4 style=\"margin-top: 22px;\">Unidades Tem\u00e1ticas<\/h4>\n<ol>\n<li>\n    <strong>Introducci\u00f3n a la rob\u00f3tica<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Introducci\u00f3n a la rob\u00f3tica. Principios te\u00f3ricos.<\/li>\n<li>Clasificaci\u00f3n de la rob\u00f3tica. Aplicaciones.<\/li>\n<li>Mercado y tendencias de la rob\u00f3tica.<\/li>\n<li>Componentes de un robot.<\/li>\n<li>Perif\u00e9ricos de entrada: sensores.<\/li>\n<li>Perif\u00e9ricos de salida: motores y efectores.<\/li>\n<li>Tarjeta de control.<\/li>\n<li>Lenguajes de programaci\u00f3n en rob\u00f3tica.<\/li>\n<li>Desarrollo de tareas b\u00e1sicas.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>El paradigma de control en rob\u00f3tica m\u00f3vil<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Paradigmas en la rob\u00f3tica.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Jer\u00e1rquico.<\/li>\n<li>Reactivo.<\/li>\n<li>H\u00edbrido.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arquitectura h\u00edbrida.<\/li>\n<li>Representaci\u00f3n del mundo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Navegaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n        Algoritmos de navegaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Topol\u00f3gico.<\/li>\n<li>M\u00e9trico.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Rob\u00f3tica multiagente<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Rob\u00f3tica multiagente.<\/li>\n<li>Colonias de hormigas \/ abejas.<\/li>\n<li>La rob\u00f3tica EIA en el estudio de colonias de insectos.<\/li>\n<li>Aplicaciones.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Manipuladores<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Brazos mec\u00e1nicos.<\/li>\n<li>\n        Subsistemas en brazos mec\u00e1nicos.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Mu\u00f1ecas.<\/li>\n<li>Elementos terminales: garras, garras magn\u00e9ticas, herramientas grados de libertad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Grado de libertad.<\/li>\n<li>Programaci\u00f3n de manipuladores.<\/li>\n<li>\n        Aplicaciones de brazos mec\u00e1nicos en la industria.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>Trabajos de fundici\u00f3n.<\/li>\n<li>Soldadura.<\/li>\n<li>Procesado.<\/li>\n<li>Paletizaci\u00f3n y empaquetado.<\/li>\n<li>Control de calidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\n        Robots y brazos mec\u00e1nicos orientados a servicio.<\/p>\n<ul style=\"margin-left: 22px;padding-bottom:0;\">\n<li>En la agricultura.<\/li>\n<li>En la construcci\u00f3n.<\/li>\n<li>En la industria nuclear.<\/li>\n<li>En medicina.<\/li>\n<li>A\u00e9reos y submarinos.<\/li>\n<li>Asistenciales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Teleoperaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Teleoperaci\u00f3n de robots.<\/li>\n<li>Definici\u00f3n de t\u00e9rminos.<\/li>\n<li>Elementos de la arquitectura en un sistema de teleoperaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Dispositivos de control y realimentaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Factores humanos en la teleoperaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\n    <strong>Futuro de la rob\u00f3tica<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El futuro de la rob\u00f3tica.<\/li>\n<li>Rob\u00f3tica EIA.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2026\/03\/electiva__fing-80295-robotica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i class=\"fas fa-file-download\"><\/i> <strong>Descargar el programa de la asignatura<\/strong><\/a><\/p>\n<h4>Horario<\/h4>\n<p>Mi\u00e9rcoles, 02:00 p.m. a 04:50 p.m.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tconst $container = jQuery('#secciones');\r\n\t\tconst newLevel = 'h4' === '' ? 'h3' : 'h4';\r\n\r\n\t\tjQuery('.seccion').each(function(idx, item) {\r\n\t\t\tconst $item = jQuery(item);\r\n\t\t\tconst $title = $item.find('h3');\r\n\t\t\tconst $toggle = jQuery('<div class=\"et_pb_toggle et_pb_module et_pb_accordion_item et_pb_accordion_item_' + idx + ' et_pb_toggle_close\"><\/div>');\r\n\t\t\tconst $toggleContent = jQuery('<div class=\"et_pb_toggle_content clearfix\"><\/div>');\r\n\r\n\t\t\t$toggle.append(`<${newLevel} class=\"et_pb_toggle_title\">${$title.text()}<\/${newLevel}>`);\r\n\t\t\t$title.remove();\r\n\r\n\t\t\tjQuery(item).appendTo($toggleContent);\r\n\r\n\t\t\t$toggle.append($toggleContent);\r\n\t\t\t$toggle.appendTo($container);\r\n\t\t});\r\n\t});\r\n<\/script><script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tjQuery('.et_pb_accordion .et_pb_toggle_open').addClass('et_pb_toggle_close').removeClass('et_pb_toggle_open');\r\n\r\n\t\tjQuery('.et_pb_toggle_title').click(function() {\r\n\t\t\tconst $toggle = jQuery(this).closest('.et_pb_toggle');\r\n\r\n\t\t\tif (!$toggle.hasClass('et_pb_accordion_toggling')) {\r\n\t\t\t\tconst $accordion = $toggle.closest('.et_pb_accordion');\r\n\r\n\t\t\t\tif ($toggle.hasClass('et_pb_toggle_open')) {\r\n\t\t\t\t\t$accordion.addClass('et_pb_accordion_toggling');\r\n\t\t\t\t\t$toggle.find('.et_pb_toggle_content').slideToggle(500, function() { \r\n\t\t\t\t\t\t$toggle.removeClass('et_pb_toggle_open').addClass('et_pb_toggle_close');\r\n\t\t\t\t\t});\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tsetTimeout(function() { \r\n\t\t\t\t\t$accordion.removeClass('et_pb_accordion_toggling'); \r\n\t\t\t\t}, 550);\r\n\t\t\t}\r\n\t\t});\r\n\t});\r\n<\/script><script src=\"https:\/\/unpkg.com\/@supabase\/supabase-js@2\"><\/script>\r\n\r\n<script>\r\n\tconst { createClient } = supabase;\r\n    const supabaseUrl = \"https:\/\/zmvecicbbxbpuhbnexiz.supabase.co\";\r\n    const supabaseAnonKey = \"eyJhbGciOiJIUzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.eyJpc3MiOiJzdXBhYmFzZSIsInJlZiI6InptdmVjaWNiYnhicHVoYm5leGl6Iiwicm9sZSI6ImFub24iLCJpYXQiOjE3Njk4ODQzMzAsImV4cCI6MjA4NTQ2MDMzMH0.m5lHEASg8lCo4qjajA4yLzjqYN12g3tlNkZh4h_vBmE\";\r\n    const _supabase = createClient(supabaseUrl, supabaseAnonKey);\r\n<\/script><script>\r\n\tasync function fetchSchedules(subjectCodes) {\r\n\t\tsubjectCodes = (subjectCodes ? subjectCodes : '').split(',');\r\n\r\n\t\tconst sp = 'er_get_subject_schedules';\r\n\t\tconst { data, error } = await _supabase.rpc(sp, {\r\n\t\t\tp_mat_ids: subjectCodes,\r\n\t\t});\r\n\r\n\t\tif (error || !data) {\r\n\t\t\treturn [];\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\treturn data.map((d) => {\r\n\t\t\treturn {\r\n\t\t\t\ttype: d.type,\r\n\t\t\t\tcrn: d.crn,\r\n\t\t\t\tsubjectId: d.subject_id,\r\n\t\t\t\tsubjectName: d.subject_name,\r\n\t\t\t\ttaxonomy: d.taxonomy,\r\n\t\t\t\tmodality: d.modality,\r\n\t\t\t\tuc: d.uc,\r\n\t\t\t\tsection: d.section,\r\n\t\t\t\tprofessor: d.professor,\r\n\t\t\t\tschedules: {\r\n\t\t\t\t\tmonday: parseSchedule(d.monday),\r\n\t\t\t\t\ttuesday: parseSchedule(d.tuesday),\r\n\t\t\t\t\twednesday: parseSchedule(d.wednesday),\r\n\t\t\t\t\tthursday: parseSchedule(d.thursday),\r\n\t\t\t\t\tfriday: parseSchedule(d.friday),\r\n\t\t\t\t\tsaturday: parseSchedule(d.saturday),\r\n\t\t\t\t\tsunday: parseSchedule(d.sunday),\r\n\t\t\t\t},\r\n\t\t\t};\r\n\t\t});\r\n\t}\r\n\r\n\tfunction parseSchedule(schedule) {\r\n\t\tif (!schedule || schedule === null || schedule === '') {\r\n\t\t\treturn null;\r\n\t\t}\r\n\t\tconst [timePart, room] = schedule.trim().split(' ');\r\n\t\tconst [start, end] = timePart.trim().split('_');\r\n\r\n\t\treturn { start, end, room };\r\n\t}\t\r\n<\/script><style>\r\n  .schedule-box {\r\n    padding: 14px;\r\n    width: auto;\r\n    background: #ebebeb;\r\n    background: -webkit-gradient(linear, right top, left top, from(#fff), to(#ebebeb));\r\n    background: -webkit-linear-gradient(right, #fff 0, #ebebeb 100%);\r\n    background: linear-gradient(-90deg, #fff 0, #ebebeb 100%);\r\n  }\r\n\t\r\n  ul.schedule-box {\r\n    list-style: none;\r\n    padding: 14px;\r\n  }\r\n\t\r\n  ul.schedule-box li {\r\n    position: relative;\r\n    padding-left: 25px;\r\n  }\r\n\r\n  ul.schedule-box li::before {\r\n    content: \"\\2713\"; \r\n    position: absolute;\r\n    left: 0;\r\n\tfont-weight: bold;\r\n  }\r\n<\/style>\r\n<script>\r\n\tjQuery(function() {\r\n\t\tconst schedulesCache = {};\r\n\r\n\t\tdocument.addEventListener('click', function(evt) {\r\n\t\t\tconst btn = evt.target.closest('.et_pb_button.et_pb_promo_button');\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tif (btn) {\r\n\t\t\t\tconst $btn = jQuery(btn);\r\n\t\t\t\tconst fullId = $btn.attr('data-trigger-click');\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tif (!fullId) {\r\n\t\t\t\t\treturn;\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tconst parts = fullId.split('-');\r\n            \tconst subjectCode = `${parts[0]}-${parts[1]}`.toUpperCase();\r\n\r\n\t\t\t\tif (!schedulesCache[subjectCode]) {\r\n\t\t\t\t\tfetchSchedule(subjectCode, fullId,  crnExtractor($btn));\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t}\r\n\t\t}, true);\r\n\r\n\t\tfunction formatTime12h(timeStr) {\r\n\t\t\tif (!timeStr) {\r\n\t\t\t\treturn '';\r\n\t\t\t}\r\n\t\r\n\t\t\tlet [hours, minutes] = timeStr.split(':');\r\n\r\n\t\t\thours = parseInt(hours);\r\n\t\r\n\t\t\tconst ampm = hours >= 12 ? 'p.m.' : 'a.m.';\r\n\t\t\thours = hours % 12 || 12; \/\/ Convierte 0 a 12\r\n\t\r\n\t\t\treturn `${hours}:${minutes} ${ampm}`;\r\n\t\t}\r\n\t\t\r\n\t\tfunction crnExtractor($button) {\r\n\t\t\tlet crns = [];\r\n\r\n\t\t\tif ($button) {\r\n\t\t\t\tconst $ctaContainer = $button.closest('.et_pb_promo');\r\n\t\t\t\tconst classList = $ctaContainer.attr('class');\r\n\t\t\t\tconst matches = classList.match(\/crn-(\\d{5})\\b\/g);\r\n\r\n\t\t\t\tif (matches) {\r\n\t\t\t\t\tcrns = matches.map(match => match.replace('crn-', ''));\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t}\r\n\t\t\t\r\n\t\t\treturn crns;\r\n\t\t}\r\n\t\t\r\n\t\tfunction fetchSchedule(subjectCode, popupId, crns) {\r\n\t\t\tfetchSchedules(subjectCode)\r\n\t\t\t\t.then(rawSchedules => {\r\n\t\t\t\t\tconst filteredSchedules = (crns && crns.length > 0) \r\n\t\t\t\t\t\t? rawSchedules.filter(item => crns.includes(item.crn.toString()))\r\n\t\t\t\t\t\t: rawSchedules; \r\n\r\n\t\t\t\t\tschedulesCache[subjectCode] = filteredSchedules;console.log(rawSchedules, filteredSchedules);\r\n\t\t\t\t\trenderScheduleInPopup(subjectCode, popupId, filteredSchedules);\r\n\t\t\t\t})\r\n\t\t\t\t.catch(err => {\r\n\t\t\t\t\tconsole.error(`Error al intentar obtener los horarios para ${subjectCode}:`, err);\r\n\t\t\t\t});\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\tfunction renderScheduleInPopup(subjectCode, popupId, data) {\r\n\t\t\tsetTimeout(() => {\r\n\t\t\t\tlet scheduleInfo;\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tif (!data || data.length === 0) {\r\n\t\t\t\t\tconsole.error(`No se encontraron horarios publicados para la asignatura ${subjectCode}`);\r\n\t\t\t\t\treturn;\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tdata.forEach(d => {\r\n\t\t\t\t\tif (!scheduleInfo) {\r\n\t\t\t\t\t\tscheduleInfo = `<div class=\"schedule-box\" style=\"padding-bottom:0;\"><p><strong>${d.subjectId} | ${d.uc} UC | ${d.taxonomy} | ${d.modality === 'P' ? 'Presencial' : 'No Presencial' }<br\/>NRC: ${d.crn} | Profesor: ${d.professor}<\/strong><br\/>${getScheduleString(d.schedules)}<\/p><\/div>`;\r\n\t\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\t\tjQuery(`#${popupId} h3`).after(scheduleInfo);\r\n\t\t\t\t});\r\n\t\t\t}, 450);\r\n\t\t}\r\n\r\n\t\tfunction getScheduleString(schedules) {\r\n\t\t\tconst daysMap = {\r\n\t\t\t\tmonday: 'Lunes',\r\n\t\t\t\ttuesday: 'Martes',\r\n\t\t\t\twednesday: 'Mi\u00e9rcoles',\r\n\t\t\t\tthursday: 'Jueves',\r\n\t\t\t\tfriday: 'Viernes',\r\n\t\t\t\tsaturday: 'S\u00e1bado',\r\n\t\t\t\tsunday: 'Domingo'\r\n\t\t\t};\r\n\r\n\t\t\tconst activeDays = Object.keys(schedules)\r\n\t\t\t.filter(day => {\r\n\t\t\t\tconst data = schedules[day];\r\n\r\n\t\t\t\tif (data === null) {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tif (day === 'saturday' || day === 'sunday') {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\tconst startHour = parseInt(data.start.split(':')[0]);\r\n\r\n\t\t\t\tif (startHour >= 21) {\r\n\t\t\t\t\treturn false;\r\n\t\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\t\treturn true;\r\n\t\t\t})\r\n\t\t\t.map(day => {\r\n\t\t\t\tconst data = schedules[day];\r\n\t\t\t\tconst dayName = daysMap[day];\r\n\r\n\t\t\t\treturn `${dayName}, ${formatTime12h(data.start)} a ${formatTime12h(data.end)}`;\r\n\t\t\t});\r\n\r\n\t\t\tif (activeDays.length === 0) {\r\n\t\t\t\t\/\/ Horario fuera de bloque est\u00e1ndar o por definir\r\n\t\t\t\treturn '';\r\n\t\t\t}\r\n\r\n\t\t\treturn `<span class=\"schedule\"><strong>Horario:<\/strong> ${activeDays.join(' | ')}<\/span>`;\r\n\t\t}\r\n\t});\r\n<\/script>Las asignaturas electivas son unidades de aprendizaje contentivas de justificaci\u00f3n, temas, actividades del profesor, del alumno y de evaluaci\u00f3n. Contienen una bibliograf\u00eda recomendada y se desarrollan a lo largo de un per\u00edodo acad\u00e9mico determinado. Cumplen con un proceso estandarizado de creaci\u00f3n de acuerdo con par\u00e1metros institucionales [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":55,"featured_media":0,"parent":6730,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"","footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"tags":[9],"class_list":["post-16644","page","type-page","status-publish","hentry","tag-caracas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/55"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16644"}],"version-history":[{"count":51,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17755,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16644\/revisions\/17755"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6730"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/informatica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}