{"id":2930,"date":"2022-11-03T15:57:38","date_gmt":"2022-11-03T19:57:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/industrial\/?post_type=noticia&p=2930"},"modified":"2022-11-03T15:57:38","modified_gmt":"2022-11-03T19:57:38","slug":"desafiosucab2023-joao-de-gouveia-en-ingenieria-industrial-esta-prohibido-quedarse-estancados","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/ingenieria.ucab.edu.ve\/industrial\/noticia\/desafiosucab2023-joao-de-gouveia-en-ingenieria-industrial-esta-prohibido-quedarse-estancados\/","title":{"rendered":"#DESAF\u00cdOSUCAB2023 | JOAO DE GOUVEIA: EN INGENIER\u00cdA INDUSTRIAL EST\u00c1 PROHIBIDO QUEDARSE ESTANCADOS"},"content":{"rendered":"

El director de la Escuela de Ingenier\u00eda Industrial anunci\u00f3 que se est\u00e1 trabajando en la reforma curricular de la carrera para llevarla a cuatro a\u00f1os y adaptar la formaci\u00f3n a la industria 4.0, dominada por la tecnolog\u00eda y la automatizaci\u00f3n. Asegur\u00f3 que la prioridad seguir\u00e1 siendo \u00abmejorar los procesos productivos y, al mismo tiempo, hacer el bien\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n

La filosof\u00eda del samur\u00e1i, inspirada en los guerreros del antiguo Jap\u00f3n, est\u00e1 muy presente en la Escuela de Ingenier\u00eda Industrial de la UCAB. De ello se ha encargado el profesor Joao De Gouve\u00eda, su director, en los 11 a\u00f1os que lleva en el cargo. \u00abPara m\u00ed, samur\u00e1i significa servicio. Yo siempre estoy \u2018al servicio de\u2019, \u2018a tu servicio\u2019, y \u2018al servicio de otros’\u00bb.<\/p>\n

Graduado de la UCAB en el a\u00f1o 2002, el ingeniero de 45 a\u00f1os es especialista en Gerencia de Proyectos (UCAB), ha hecho diplomados en el \u00e1rea de Competencia y Gerencia Social Ignaciana y fue nombrado director de la Escuela en octubre de 2011. Adem\u00e1s, es profesor de las c\u00e1tedras de pr\u00e1cticas profesionales, donde brinda apoyo a los estudiantes para sus trabajos de grado y capacitaciones en el entorno laboral.<\/p>\n

En lo personal, el docente afirma tener preferencia \u00abpor lo ordenado, lo l\u00f3gico, lo innovador y lo orientado a procesos\u00bb, y destaca su afici\u00f3n por figuras intelectuales relevantes -como Ren\u00e9 Descartes, Blaise Pascal, Isaac Asimov y el venezolano Jes\u00fas Soto-, as\u00ed como por la saga cinematogr\u00e1fica Star Wars de George Lucas.<\/p>\n

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\u00abModernamente, los samur\u00e1is se reconocen como jedis. Los conceptos que est\u00e1n en la saga (de La Guerra de las Galaxias), que tienen que ver con el bien y el mal, tambi\u00e9n est\u00e1n asociados con el servicio; de alguna forma los jedi sirven a la Rep\u00fablica y al concepto de la galaxia. Y el \u00fanico lugar donde yo he podido mezclar todo eso es la UCAB\u00bb.<\/p>\n

Para Joao De Gouveia, la universidad es su Rep\u00fablica: \u00abEs el lugar donde yo he podido poner lo mejor de m\u00ed. Incluso, el lema de amar y servir es eso\u2026 porque no puedes servir sin amar. Si tu trabajo no es \u00fatil, entonces, \u00bfpara qu\u00e9 lo haces? Esa es parte de la filosof\u00eda. Por eso trato de hacer que todos en la Escuela se orienten y se gu\u00eden con base en esa filosof\u00eda. En lo personal, simplemente no pierdo mi tiempo en nada que no sea \u00fatil\u00bb.<\/p>\n

Con este pre\u00e1mbulo que da pistas de su sistema de valores, y con el cual ha impregnado a la Escuela de Ingenier\u00eda Industrial, De Gouveia coment\u00f3 los retos que enfrenta esta carrera y la visi\u00f3n con la que se est\u00e1 impulsando desde la universidad. Adem\u00e1s de la pr\u00f3xima inauguraci\u00f3n de un laboratorio de manufactura flexible, anunci\u00f3 que el plan de estudios est\u00e1 siendo renovado para llevar la titulaci\u00f3n a cuatro a\u00f1os.<\/p>\n

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Profesor, tiene m\u00e1s de 10 a\u00f1os como director de la escuela. \u00bfQu\u00e9 lo llev\u00f3 a asumir este rol y c\u00f3mo ha sido su experiencia durante m\u00e1s de una d\u00e9cada?<\/strong><\/h5>\n

\u00abLlegu\u00e9 a la escuela despu\u00e9s de estar un a\u00f1o trabajando afuera y me di cuenta de que el mundo empresarial, para ese momento, era muy mon\u00f3tono y repetitivo. Me di cuenta de que lo que yo quer\u00eda hacer como vocaci\u00f3n estaba en la universidad. Y por ello, a lo largo de los a\u00f1os puedes encontrar mi nombre asociado a muchos proyectos: aqu\u00ed en la Escuela naci\u00f3 el sistema de la calidad, la forma en c\u00f3mo los estudiantes se inscriben actualmente desde sus casas, la automatizaci\u00f3n de los planes de clase, los veranos de febrero, el cobro por UC.<\/p>\n

Mi mentor, Vicente Napolitano, me recomend\u00f3 entrar en la escuela como profesor a tiempo completo. Recuerdo que me dijo: \u2018finalmente buscaremos que t\u00fa puedas hacer eso que siempre hemos pensado: que la universidad sea mejor\u2019. Napolitano falleci\u00f3 y yo llegu\u00e9 al puesto despu\u00e9s que se fue, dejando atr\u00e1s muchas l\u00edneas de trabajo. Entre ellas est\u00e1 que Ingenier\u00eda Industrial en la UCAB sea la mejor escuela de Ingenier\u00eda de Venezuela y la mejor de Latinoam\u00e9rica. \u00bfC\u00f3mo hacerlo? Logrando que nuestros estudiantes puedan usar la tecnolog\u00eda para mejorar los procesos productivos y, al mismo tiempo, para hacer el bien\u00bb.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1les son los retos del ingeniero industrial del siglo XXI y espec\u00edficamente del ingeniero industrial venezolano?<\/strong><\/h5>\n

\u00abSiempre hay que tener en mente que, en comparaci\u00f3n con las otras ingenier\u00edas, un ingeniero industrial es un ingeniero un poco extra\u00f1o. Es ese ingeniero que, al estar conectado con todas las ciencias, tiene que estar al d\u00eda en todo. Cuando lo comparas con otras ingenier\u00edas un poco m\u00e1s tradicionales, el ingeniero industrial comienza a tener conflictos para estar dentro de la ingenier\u00eda \u00fanicamente. Tiene que estar pendiente del ambiente y del ser humano, pendiente de la modernizaci\u00f3n, pendiente del proceso productivo y de la gente que en ellos participa, as\u00ed como debe estar pendiente de las tendencias.<\/p>\n

A los estudiantes de primer semestre les digo que el ingeniero industrial es un superh\u00e9roe; no desde el punto de vista arrogante, sino porque tiene un gran poder, que es el conocimiento (\u2026) Les digo que cuando se vean el espejo se vean una S en el pecho: una S de \u2018solucion\u00f3logo\u2019. Por ello, considero que para el ingeniero industrial los problemas no son problemas, sino la oportunidad para resolverlos.<\/p>\n

Otra cosa que me gustar\u00eda destacar es que el ingeniero industrial jam\u00e1s trabajar\u00e1 solo. Es imposible, porque al atender todas las \u00e1reas tiene que acudir a las personas que saben e incluso, reconocer cu\u00e1ndo no sabe. El ingeniero es ese personaje multifac\u00e9tico que tiene la capacidad de hacer ir del punto A al punto B, donde el punto A es el problema y B es la soluci\u00f3n. A veces puedo tener el liderazgo y a veces lo puedo ceder, y simplemente no hay ning\u00fan problema, porque el trayecto es lo que nos importa\u00bb.<\/p>\n

\u00bfPodr\u00eda hablar sobre la reforma curricular que se est\u00e1 preparando para la carrera?<\/strong><\/h5>\n

\u00abEso tiene sus razones. Tradicionalmente en Venezuela las carreras de ingenier\u00eda, sin importar cu\u00e1les sean, siempre se han dado con un alto componente te\u00f3rico y muy poco pr\u00e1ctico. En su propia naturaleza, la ingenier\u00eda industrial no te permite seguir manteniendo ese esquema. Hay que ir a un esquema donde el estudiante tenga la posibilidad de conocer, con un 60% de pr\u00e1ctica, lo que se va a encontrar en la calle. Tambi\u00e9n hay que considerar que el ingeniero industrial tiene que estar en constante evoluci\u00f3n, no puede esperar que la tecnolog\u00eda se vuelva obsoleta para conocerla en su totalidad. Hacer eso actualmente no se puede; el mundo va demasiado r\u00e1pido y la tecnolog\u00eda es lo que est\u00e1 impulsando todos los cambios (\u2026)<\/p>\n

Con esto en mente, hemos notado que no son necesarios los cinco a\u00f1os de estudio. No porque estoy recortando el contenido, sino porque estoy haciendo la experiencia m\u00e1s eficiente. Desde la Escuela hicimos un an\u00e1lisis y descubrimos que podemos concentrar en unos 3 primeros semestres, de una carrera de 8 semestres, todo lo relacionado a la ingenier\u00eda b\u00e1sica, y luego todo lo dem\u00e1s tiene que ser sobre la industria 4.0. \u00bfQu\u00e9 hacemos y qu\u00e9 buscamos con esto? Hacer una malla curricular equilibrada con los contenidos esenciales, los contenidos que son tendencia a nivel mundial y las necesidades del estudiante\u00bb.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 t\u00f3picos se incluyen en la nueva malla curricular?<\/strong><\/h5>\n

\u00abVamos a tener desde automatizaci\u00f3n de procesos, manufactura flexible y proceso de manufactura asistido por computadora, hasta control num\u00e9rico, redes de neuronas y temas nuevos como an\u00e1lisis por Big Data y Analytics. Todos van a ser temas que puedas aprender dentro de las aulas y no fuera de ellas. Esto lo estamos haciendo de forma inteligente, haciendo que m\u00e1s del 40% de nuestra malla curricular sea transversal, siguiendo la naturaleza conectora de la ingenier\u00eda industrial, para que podamos tener contacto con otras carreras como con chamos de Administraci\u00f3n de Empresas, que tambi\u00e9n tienen que ver los procesos productivos, por ejemplo. Esa permeabilidad tambi\u00e9n puede impulsar temas m\u00e1s motivacionales, como la actitud. El ingeniero industrial no ve problemas, ve soluciones. \u00bfPor qu\u00e9 no trabajar juntos, desde otras carreras, para dar lo mejor?\u00bb.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 puede compartir sobre el proyecto de salidas intermedias para los estudiantes de Ingenier\u00eda Industrial?<\/strong><\/h5>\n

\u00abHace un a\u00f1o desde la Escuela hicimos un an\u00e1lisis que fue solicitado por el vicerrector acad\u00e9mico, a prop\u00f3sito de revisar la posibilidad de que los estudiantes puedan egresar como t\u00e9cnicos superiores. Nos dimos cuenta de que con la malla actual, sin la renovaci\u00f3n curricular, es imposible: con asignaturas de cinco y seis horas de clase a la semana, pr\u00e1cticamente el t\u00e9cnico tendr\u00eda que estudiar m\u00e1s de la mitad de la carrera para poder graduarse en menos tiempo.<\/p>\n

Ahora, con la malla curricular nueva existe la posibilidad de que a la mitad de la carrera, es decir en dos a\u00f1os y medio, el alumno pueda tener los conocimientos suficientes para trabajar en ciertas \u00e1reas de Ingenier\u00eda Industrial. Sobre ese proyecto a\u00fan hay que afinar detalles, porque estamos trabajando en la malla curricular. Aspiramos que el estudiante, una vez graduado como t\u00e9cnico superior y dentro del campo laboral, sea lo suficientemente autosustentable econ\u00f3micamente para poder, si lo desea, terminar su carrera completa\u00bb.<\/p>\n\n\t\t